日积月累+和大人一起读教学目标

部编版一年级语文园地一《和大人一起读》

《小兔乖乖》分享阅读设计

林夷琛

一.教材分析:

教材在第一单元语文园地中设计了“和大人一起读”这一板块,孩子和父母、祖辈或教师等大人一起阅读,学习用普通话朗读课文《小兔子乖乖》。目的是为了让亲子在伴读和共读中感受阅读的乐趣。《小兔子乖乖》是一首脍炙人口的儿童歌谣,它节奏明快,读起来朗朗上口,易于吸引孩子们的注意,便于激发孩子们的识字、阅读的兴趣。

二.学情分析:

《小兔子乖乖》流传其广泛,几乎每个孩子在咿呀学语时都听过大人们的轻唱,有的甚至成为睡前的催眠曲,所以这一首对于孩子们并不陌生甚至有的孩子都能背下来的《小兔子乖乖》,在课堂中的把握,尤其是对孩子兴趣的激发,积极性的调动是一个重点,而亲子之间的共同阅读是一个挑战,也是本节课的难点。

三.教学策略与设计说明:

部编小学语文一年级新教材把亲子阅读编排进教科书里是一个创新,意义重大。让家长充分明了亲子阅读的意义,认识到亲子阅读的重要性,认识到它的本质在于分享阅读的快乐。在课堂中的把握,尤其是对孩子兴趣的激发,积极性的调动是一个重点,而亲子之间的共同阅读是一个难点。所以,设计了歌曲导入、亲子排图片、亲子创意朗读等环节,教给家长亲子阅读的方式方法。

四.教学目标

1.学习用普通话朗读《小兔子乖乖》。

2.和父母、祖辈或教师等大人一起阅读,遇到不会读的字,请教大人。

3.孩子在大人的伴读和共读中感受阅读的乐趣。

五.教学重难点

重点:和父母、祖辈或教师等大人一起阅读。

难点:孩子在大人的伴读和共读中感受阅读的乐趣。

教学准备:多媒体、儿童歌曲《小兔子乖乖》、头饰;邀请8位家长参加。

六.教学过程:

(一)猜谜唱歌,激发阅读兴趣

同学们,你们听出来这是一首什么儿童歌曲吗?(板书:小兔子乖乖),那么我们和爸爸妈妈一起将这首歌曲唱一遍。(唱歌)今天我们就一起走进这个童话故事——《小兔乖乖》。(出示PPT:小兔乖乖)

【设计意图:在歌曲《小兔乖乖》轻松欢乐的旋律,让孩子和家长们一起拍手、轻声哼唱。既开门见山引入本课主题,又拉近了孩子与家长之间的距离,唤起孩子对这首儿歌回忆,激发了他们对这首儿歌再次学习的热情。】

(二)图文对照,游戏巩固激趣

1.师讲《小兔乖乖》故事的背景:

兔妈妈有三个孩子,一个叫红眼睛,一个叫长耳朵,一个叫短尾巴。

一天,兔妈妈对孩子们说:“妈妈到地里去拔萝卜,你们好好看着家,把门关好,谁来叫门都别开,等妈妈回来了再开。”兔妈妈拎着篮子,到地里去了。小兔子们记住妈妈的话,把门关得牢牢的。过了一会儿,大灰狼来了,他想闯进小兔子的家,可是小兔子把门关得紧紧的,进不去啊! 大灰狼坐在小兔子家门口,眯着眼睛,在想坏主意,突然看见兔妈妈回来了,他连忙跑到一棵大树后面躲起来。兔妈妈走到家门口,推了推门,门关得紧紧的,就一边敲门,一边唱:“小兔子乖乖,把门儿开开!快点儿开开,我要进来。”小兔子一听是妈妈的声音,一齐叫起来:“妈妈回来啦!妈妈回来啦!”他们给妈妈开门,抢着帮妈妈拎篮子。嗬,妈妈拔了这么多红萝卜!

兔妈妈亲亲红眼睛,亲亲长耳朵,又亲亲短尾巴,夸他们是好孩子。

那只大灰狼躲在大树后面,偷偷地把兔妈妈唱的歌记住了。

他得意地想,这回我有办法了。

第二天,兔妈妈到树林子里去采蘑菇,小兔子们把门关好,等妈妈回来。接下来会发生什么事情?

2.亲子小组合作完成“排顺序”游戏:

每一位同学都有四张图片,你们能借助图片猜猜故事接下来发生什么事吗?请你们将这四张图片按顺序排列出来,并跟你小组中的“大人”说说你这样排列的理由。遇到困难的也可以在爸爸妈妈的帮助下完成。

3.图文对照,配上文字唱一唱:

师指导学生一幅图片对应一段文字,边唱边结合插图理解故事情节。

(三)小组细读分享,互动发现细节

1.引导每组“大人”伴读、共读。

出示PPT:读的要求:1)读的语速不能太快,用手指读,把字读准确。

2)一人指读,其他人听。

指导要求:1)每组的“大人”一个一个地检查,看看每一个孩子是否读准确,读不准的,给予帮助。2)读对的,可以得到一个大星星,在评比纸中盖上一个准确星。

(板书:读准确)

2.每组“大人”组织分享交流

1)鼓励孩子们用自己的话讲讲自己对这个故事的理解。比如:故事中都有谁,小兔子开了几次门,每次都遇到了谁,小兔子为什么没有上当?我们从这个故事中学的了什么?

2)合作演读儿歌

3.全班汇报表演读唱儿歌《小兔乖乖》(板书:兔妈妈大灰狼小兔子乐分享)

【设计意图:亲子排图片、亲子创意朗读等环节,教给家长亲子阅读的方式方法。学生全身心投入到阅读中,发现了图文细节,感受了故

事趣味,并学会了主动与大人分享阅读。】

(四)布置作业,拓展延伸爱阅读

1.回家后,把《小兔乖乖》读给爸爸妈妈听,再和爸爸妈妈一起来表演这个故事。

2.老师推荐几首你们喜欢的儿歌,像今天这样跟自己的爸爸妈妈来读一读下面的几首儿歌。

3.和爸爸妈妈一起完成第一次《一年级“悦读”分享记录卡》