5　生命的药方优秀教案设计

《生命的药方》教案

——朱珊珊

教学目标：

1、

能比较流利地朗读课文，了解课文主要内容。

2、

通过重点词句的理解，深入领会课题“生命的药方”的含义，感受艾迪和德诺之间纯真的友情。

教学重点、难点：

深入领会课题“生命的药方”的含义，感受艾迪和德诺之间纯真的友情。

教学课时：1课时

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入：

1、

同学们，在第五单元我们学习了有关生命的4篇课文，他们分别是《触摸春天》、《永生的眼睛》、《生命

生命》、《花的勇气》。这一幅幅动人的画面无不展示着他们对生命的热爱，让我们感受到了生命的美好。可是当如此美好的生命面临威胁是，什么是拯救它的良方？今天我们学习一篇新的课文《生命的药方》，从中寻找答案。板书课题，齐读课题。

2、

质疑：读了课题，你有什么想说的吗？(什么是“生命的药方”？为什么叫“生命的药方”？这“药方”能治好艾滋病吗？……)让我们带着这些问题走进课文。

二、整体感知：

1、

自读课文，把语句读通顺，读流利，有不认识的字词自学完成，也可以问老师。

词语反馈(课件出示)：杳无音讯、发颤、兴奋不已、摸脉、泪如泉涌、输血、艾滋病、阻止、偶然、帐篷、微弱。——渗透掌握词义的方法。

2、再次读课文，边读边思考：艾迪为了帮助德诺找到生命的药方，艾迪为德诺做了哪些感人的故事？试用文中的关键词语概括。

熬草药、找医生、做游戏。——渗透概括方法

三、精读课文，体会情感：

（一）、体悟德诺的情感。

小小年纪的德诺不幸染上了艾滋病，他不仅要忍受病痛带来的折磨，在心理上也要忍受常人所不能品尝的痛苦。

1、课件出示：第1段中表现德诺孤独语句。

(1)指名读。

(2)从这一段中你体会到德诺要忍受怎样的痛苦呢？(忍受着孤独带来的痛苦。) ①从哪个词你体会到了他非常孤独，非常无助。“全都”躲着他……

②介绍有关艾滋病的资料

2、可怕的艾滋病给德诺带来的内心痛苦远非于此，请同学们在第4自然段中找出相关语句。

(1)

指名读。

(2)

从哪个词你体会到了他非常孤独。（我一个人、那么黑那么暗……) (3)

齐读

(4)

引读（当德诺咳嗽厉害是……当德诺的药将要吃完时……当德诺躺在帐篷时……) (5)

将这一句话改写成第一人称的句子。

(6)

指名读第一人称的句子，会到了他非常孤独。

(7)

齐读第一人称的句子，体会到了他非常孤独。

（二）、体会艾迪和德诺间的友情。

1、

看着孤独痛苦的德诺，艾迪为了让他走出孤独，于是二人踏上了寻医之路。在一个月明星稀的夜晚，他们躺在船上说起了知心话。（课件出示二人对话内容，男女生分角色读）

2、

想象：他们还会说些什么？艾迪会怎么安慰德诺？（生交流）

3、

艾迪不仅这么说，更用自己的实际行动为德诺做了哪些事？（熬草药、找医生、做游戏。）

4、

（病房陪伴）出示课文插图，想象艾迪还会为德诺做些什么事情呢？……

5、

小结：在生命受到考验的时候，德诺在艾迪的鼓励下，没有放弃与生命的抗争。在病房里，依然会传出笑声。

6、

说话训练：引导学生激起同情心，愿意为伙伴献出一份爱心。

如果我是医生，我会尽自己所有为德诺治病，如果我是艾迪，我也会……

善良的孩子们，你们跟德诺一样拥有一颗金子般的爱心，在德诺最需要帮助的时候，你原意献出自己的爱心。德诺是不幸的，因为——

德诺是幸运的，因为——

（三）、主题升华

1、

艾迪为德诺找到生命的药方了吗？

2、

学习第7~9段。

(1)

艾迪陪着德诺的妈妈回家。两人一路无语，直到分手的时候，艾迪才抽泣着说：“我很难过，没能为德诺找到治病的药。”

点拨：艾迪说的“药”指的是什么药？(治病的药。) (2)

不，艾迪，你找到了。”她紧紧地搂住艾迪，“德诺一生最大的痛苦是孤独。而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足……”点拨：德诺妈妈说找到了的药方指的是什么？(友情、友谊)(板书：——真挚的友谊) (3)

什么是友谊？德诺和艾迪为我们做了最好的诠释。（两个孩子在人人畏惧的艾滋病面前，用他们友情的力量扬起了生命之帆。虽然德诺最后并没战胜病魔，但是友情给了他无尽的安慰。）

①生交流

②师总结：友谊是欢乐倍增，使痛苦减半。友谊是大海中的灯塔，沙漠里的绿洲。

3、这篇感人的故事，告诉了你什么？

①生交流

②师总结

教学板书：

生命的药方

——真挚的友谊