9 日月明优质教案设计

《日月明》教学设计

【学情分析】

“日月明,田力男。小大尖,小土尘……”节奏明快,音韵和谐,本篇课文就根据汉字构字规律所编写的一首非常有趣的儿歌,读来朗朗上口。再加上一年级的孩子,特别喜欢儿歌的形式。所以,这样的内容,不仅能让学生感受识字的乐趣,激发学生更大的识字热情,更能让孩子们隐约感受到中国人造字的智慧,巧妙的会意构字。

【教学目标】

1.指导学生会认 13 个会意字,正确书写生字“力、手、水”。

2.让学生初步了解会意字的构字规律。

3.激发学生学习汉字的兴趣。

【重点难点】

1.读准生字字音,认清字形。

2.了解会意字的构字规律。

【教学过程】

一、直观导入,形象感知

1、小朋友们,请问,这是什么?(课件动画出示初升的太阳)

2、下朋友们请在看图,这又是什么?(课件出示月亮)

3、课件同时出示:日和月图片,日和月可以组成什么字?并把日和月字合在一起,变出明。拼读“明”,注意后鼻音。

4、你能给“明”组个词吗?(明亮,光明)

5、我们的汉字很有趣,两个单独的字合起来就可以组成新的汉字,有新的意思,这节课我们就要学习许多像“明”这样的字!

6、板书课题,读课题。4 日月明

二、初读课文

1.师范读课文(师要看书范读)

2.自由读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

3.检查读课文的情况。

三、随文识字

1、学习“日月明,田力男,小土尘,小大尖。”(明、鲜、尘、尖带拼音),齐读第一节。老师请四位最认真的同学来读一读带拼音的字,其他同学跟读他们读好吗?你觉得那个字要提醒大家注意的(后鼻音明,翘舌音尘。)齐读生字。

2、仔细观察这四个字,你能用什么方法记住它。

(1)男(田加力合成男,男孩的男)。

(2)尘(小加土合成尘,灰尘的尘).

(3)尖(小加大合成尖,尖尖),你知道那些东西是尖尖的?出示“针头、笔尖等”,像这些东西上面小下面大就叫做尖。

3、学习“二木林,三木森,二人从,三人众。”(示图,林、森、从、众有拼音)

(1)看谁读的最准,指名读。“林”读准前鼻音,“森、从”(读准平舌音),“众”(读准翘舌音)。

(2)开火车读准四个音,师范读正音。

(3)齐读生字。

4、老师好喜欢你们认真的样子,为了奖励你们,我出个谜语给你们猜,好吗?老师出谜语:“上看一棵树,下看两棵树,仔细看一看,还有很多树。”

(森)用图片链接,学生学说谜语。如(众)

5、同学们学的真好,老师把生字集中起来,你们来读一读好吗?

读得真准确

6、去掉拼音还会读吗?我们来开火车读一读。看哪列火车开的最好

7、小火车开的真快呀,火车带你们去摘苹果好吗?只要你读准生字,苹果就会落下。(课件出示带词语的苹果树)

四、再读课文,发现构字规律。

1. 指名读课文,比比谁读得好。

2. 比赛读。分组读课文、分男女生读、拍手读,和老师合作读

3. 读着读着,你们又发现了什么?(学生可自由发挥)

4.教师小结:同学们真聪明,这么快就发现了这个秘密。你看,我们的祖先多聪明啊,他们把两个或两个以上简单的字组合成一个新的字,并从这些简单的字的意义联系上来领会这个字的意思,用这种造字方法造出来的字就叫——会意字。(大屏显示)。

五、指导写字

1、出示生字“木”“林”“土”“力”“心”齐读。

2、自由抽问生,给生字组词

3、师范写,一边说笔画。

特别提醒:写横折勾时应该注意什么?跟师写横折勾。第2笔撇应该注意些什么?写卧钩时需要注意什么?写“林”时需要注意什么?

4、师在田字格里范写,学生跟师书空。

5、生在书上描一行写一行。

六、板书

9 日月明

日+月=明田+力=男小+土=尘小+大=尖人+人=从人+人+人=众

木+木=林木+木+木=森