2、认识平面图教学设计和教学实录

认识平面图

合肥市淝河小学卢王菲

教学内容:苏教版小学数学二年级下册第20~22页例2、“想想做做”第1~6题和“你知道吗”

教学目标:

1.引导学生经历将现实的空间位置抽象为平面图的过程,了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定,能看懂简单的平面图,并能描述物体的相对位置和行走路线。

2.使学生在描述物体位置关系和行走路线的过程中,体会物体位置关系的相对性,积累数学活动经验,提高运用所学知识解决简单实际问题的能力,发展空间观念。

3、使学生主动参与学习活动,主动辨别物体所在方位,体会方向、平面图在现实生活中的实际应用,培养对数学的情感。

教学重点:了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定,能看懂简单的平面图,并能描述物体的相对位置和行走路线。

教学难点:能看懂简单的平面图,并能描述物体的相对位置和行走路线。

教学用具:多媒体课件

教学过程:

一、创设情境

PPT出示操场图片

谈话:猜猜这是哪?(操场)操场是我们活动的地方,想象现在你就站在操场的中央,你能说说它的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑吗?

结合学生回答,教师粘贴操场四个方向建筑名称图片。

提问:如果要用一幅图来记录操场四个方向上的建筑,该怎么表示呢?这就要用到平面图的知识,今天这节课我们就来认识平面图。(板书课题:认识平面图)

二、认识平面图

1.学生尝试、交流

引导:请同学们拿出学习单,以操场为中心,按一定的顺序快速记录出操场四个方向上的建筑名称。

指出:按一定的顺序就是指按东和西相对,南和北相对,或者按东、南、西、北的顺序进行记录。

学生活动

(1)分别把小门、教学楼、综合楼、国旗台填在平面图的四个方位上,师巡视并对有困难的学生进行指导。

(2)同桌间互相说说是怎样记录的。

(3)学生代表汇报记录过程(PPT出示学生汇报的各种情况)

指出:同学们都能根据自己的想法,按照东和西相对,南和北相对,或者按东、南、西、北的顺序,确定了平面图的方向,画出了自己的平面图,同学们真会动脑筋,画的都不错!

思考:四位同学记录的都是操场四个方向上的建筑,为什么他们绘制的平面图却不一样呢?学生小组内讨论

结合学生交流后明确:面向的方向不一样,绘制的平面图也就不一样。

引导:在实际生活中如果大家都按自己的想法去绘制平面图,就会在交流的时候显得不方便。那为了方便交流该怎么办呢?

学生通过相互讨论交流,在教师的引导下达成共识:确定方向应该要有一个统一的标准。

2、明确规定

说明:大家现在遇到的这个问题,其实人们早就解决了。一般的,平面图或地图是按上北、下南、左西、右东来绘制的。(板书:上北下南、左西右东)为了方便,我们在地图或平面图上不会写出东、南、西、北这四个字来表示四个方向,而通常会用一个向上的箭头和“北”来表示上面是北。(板书箭头和“北”)

追问:这个标志表示什么意思?把这个标志表示的意思悄悄说给你的同桌听。

问:我们已经明确这幅图的上面是北面,那剩余的方向该怎么快速判断呢?

结合学生交流,明确:上北下南、左西右东(重点让学生说清为什么左边是西右边是东)要求:举起你的小手,一边指一边跟老师说:上北下南、左西右东。(学生集体说)

3、正确画图,认识新知

引导:按统一的方向画图,会出现画的不一样的情况吗?

打开课本到20页,在书本上快速记录出操场四个方向上的建筑名称。

学生按规定的方向,再次记录。(找一名学生上台贴图)

贴图的同学汇报,说明记录的过程。

4、回顾过程

引导:我们刚才经过怎样的过程,画出了操场四周的平面图?(先自己画,发现互相画的方向不同,再统一方向画出来)

指出:根据统一的方向画出的平面图都是相同的。

三、练习巩固

1.明辨方向

出示“想想做做”第1题

提问:图中小朋友走到了什么地方?她要去哪?

她去人民公园应该朝哪个方向走?

如果她想到新华书店又该怎么走?去百货大楼呢?

2.现学现用

出示“想想做做”第2题

这幅平面图是青山小学校园平面图的一部分,请看图上建筑的位置,在()里填一填

交流:能把你填的和大家说一说吗?实验楼在食堂的南面,在花坛的北面是怎样看出来的? 3.服务生活

出示“想想做做”第3题

提问:从水上世界到望梅阁要怎样走?到樱花园要怎样走?到儿童乐园呢?

指出:描述行走路线要加上方向更加完整清楚。

出示“想想做做”第4题

让学生独立填写方向,再交流。

追问:你是根据怎样的方向位置找到往哪个方向走的?(上北下南、左西右东)

四、课堂小结

1、通过今天这节课的学习,你知道了什么?有什么收获?你对自己今天在课上的表现满意吗?

2、布置作业:完成书本“想想做做”第5题、第6题,阅读“你知道吗”

五、板书设计

认识平面图

上北下南

左西右东