口语交际教学设计(第一课时)

口语交际《我敬佩的一个人》

【教材分析】： 本单元教材的主要教学内容是赞美人的一种高尚品质，如“全神贯注的精神”、“勤劳朴实的品质”等，本次口语交际也是在学习本单元课文的基础上让学生交流身边值得敬佩的人，从而也赞美他们的高尚品质。 【教学目标】：

知识与能力： 1、激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考的积极性. 2、指导学生围绕“敬佩”来选材。选择生活中值得佩服的人，通过具体事例表达出自己的敬佩之情；能通过人物的语言、动作、神态和心理活动，表现出人物的精神品质。 3、提高学生的口语交际能力

。

过程与方法： 教师引导，让学生在审好题的基础上通过交流提高学生的口语交际能力

。 情感态度与价值观： 通过本次口语交际，激发学生对生活的热爱，学会善于发现别人身上的优秀品质，从而做一个品质优秀的好少年。

【教学重点】： 选择具体的典型事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。

【教学难点】： 选择具体的典型事例，通过语言、动作和神态的具体描写，表现人物的品质特点以及自己对人物的敬佩之情。 【教学准备】：学生收集表示人物优秀品质的词语及事例。

【教学过程】： 一、游戏导入习作。 （一）、师：老师觉得我们班的同学都很聪明能干，个顶个的棒，今

天我想考考大家，你们有信心接受挑战吗？ 课件出示绕口令：吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。

1、谁来试试？指名说，师说：第一次就能说得这么流利，我由衷地敬佩这些同学，引出“敬佩”。 2、其实在我们身边有许多人都具有令人敬佩的地方。这节课，我就和同学们一起进行口语交际《我敬佩的一个人》（板书题目）。 二、拓宽习作思路，确定交流对象。

1、学生自由读题，师板书课题。 2、师疑：读了题目，同学们知道我们今天要交流吗？从这个题目看：它的关键词是什么？ 生：A、知道范围只写“一个人”“敬佩”（

敬重佩服）。 3、小结：（课件出示）很好，看到同学们如此认真审题，我特别高兴。（课件出示）现在，请你打开记忆的闸门，回忆一下，从你呱呱坠地到现在，这十年的成长历程中，你都敬佩过哪些人？请把他们认真地写在本子上。（指名交流，你敬佩哪些人？） 4、确定一个交流对象。 （1）、同学们敬佩的人可真多啊！孔子曰：“三人行，必有我师焉。”懂得欣赏别人的优点，敬佩其品质，就是一种谦逊的表现。老师为你们高兴。不过，今天，

我们只能夸夸其中的一位。（在板书的课题上标注） （2）、请仔细想想，在这些人中，你最敬佩谁，然后郑重地把他标注出来。板书：敬佩是谁。 三、明确敬佩原因，选择交流素材。 1、“我们的生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”如果你真正用心去观察，你一定会发现，在我们身边，你熟悉的人身上肯定有令你敬佩的地方，想一想，（课件出示）什么样的品质能令你敬佩？同桌小伙伴可以互相交流。 2、谁请用一句话概括： 的 令我敬佩！ 3、点评学生的回答，对人物的品质进行概括。（课件出示）是啊，认真负责、无私奉献的老师令我敬佩，不畏寒暑、吃苦耐劳的环卫工人令我敬佩。忠于职守、为民服务的交警叔叔令我敬佩。请同学们把刚才说的写出来。板书：敬佩理由。 四、品读课文片段，领悟习作写法。 1、同学们，你们写出的这句话就是你今天口语交际的中心句，你的作文就要围绕这个句子展开。怎样才能证明他（她）的精神品质或特长本领值得你敬佩呢？我们一起来回忆一下，我们刚刚学过的第七单元写人的文章，一般都抓住人物的哪些方面来说，说出自己的敬佩之情的？ （1）、（课件出示）《全神贯注》这篇课文描写了罗丹全神贯注的做什么?同学们请看这个段落主要是从罗丹的哪些方面来描写,表达了作者的敬佩之情？小结：作者抓住了罗丹的动作、语言、神态来表达了他的敬佩之情,这是正面描写。 （2）、（课件出示）《两个铁球同时着地》的作者除了写伽利略之外，还写了周围的人，为什么？小结：侧面描写其他人，衬托出伽利略不畏权威的精神。 2、小结：（课件出示）看来，想要把人物特点写鲜明，表达出自己的敬佩之情，既可以正面描写人物的语言、动作、神态、外貌等，还可以侧面描写环境、其他人的表现，进行衬托。因此，只有抓住人物的神态、动作、语言和内心活动，才能更好地反映一个人的品质或个性特点。 五、自由表达，选材说评。 1、同学们，一滴水也能折射出太阳的光辉，我们学习、生活中的一些小事，就能看出一个人的好品质，赢得我们的敬佩。（课件出示）我们每个人心目中都有一个值得敬佩的人，那你准备选取什么事例来表现这个人的好品质呢？请同学们在四人小组内交流这个人的事例，注意把事例说清楚、具体，体现敬佩的人的好品质。板书：具体事例。 2、学生自由交流，教师巡回指导。 3、同学们交流得真投入，现在，谁来讲讲你敬佩的人的事例呢？

六、回顾板书过渡到习作。 小结：同学们，同学们说得很棒，说明同学们不仅用到了眼、耳、口，更重要的是用了心，现在咱们再来回顾一下，（课件出示）说我敬佩的一个人，要描述他的外貌特征，让我们知道他是什么样子。还要说出敬佩的理由，可以从品质入手。再通过具体的事例表现人物内在的优秀品质，其中，要把事例说具体，就要通过我们观察到的人物的外貌、动作、语言、神态等描写，即“抓品质，具体写”，最后表达自己的敬佩之情。板书：敬佩之情。 七、课堂延伸。 通过这节课的交流，我们都被这些品质高尚的人所感动了。其实，在我们身边还有许许多多这样的人，他们都在默默为社会做着贡献，他们身上那些闪光的精神并不会因为他们的平凡而被掩饰，只要我们用心观察，一定会发现我们身边有许

许多多值得我们敬佩的人，他们的事迹应该让更多的人知道，让更多的人尊敬他，学习他。

【板书设计】： 我敬佩的一个人

敬 佩 是 谁

敬 佩 理 由

具 体 事 例

敬 佩 之 情