1、从前面、右面和上面观察物体国家获奖教案

观察物体1 教学内容：教材32-33页例1、练一练、练习六1-4题。

教学目标：

1.通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习，让学生经历观察的过程，学生能认识到从不同的位置观察物体。

2.通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。

3.

使学生在观察、操作、思考的过程中，增强对

“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。

教学重点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到形状

教学难点：明确从同一方向观察不同形状的立体图形，得到的形状也可能是相同的。

教学过程：

一、谈话引入

1.同学们，还记得校门口的大屏上在放什么视频吗？

大队干部竞选

在这个活动中，需要一样道具，你能猜出来吗？

生猜测：投票箱

（师出示投票箱），在投票箱中隐藏着很多数学知识!你能找出来吗? 长方体、6个面

二、尝试探究

1.认识三个面（前面，右面，上面） （1）你能摸一摸投票箱的前面、右面和上面吗？

(2)统一认识（边演示边讲解）：

像投票箱这样的物体，习惯上我们把写有“投票箱”三个字的这一面叫做前面。

面对前面，与自己右手方向相同的这一面叫作右面。朝上的这个面叫作上面。 （依次出示教科书中的三幅投票箱的视图)你能说一说分别是从哪一面看投票箱的? 小结：你是怎么找一个物体的前面、右面和上面的? （回顾观察投票箱的过程，进一步明确观察物体的方法）

2.（1）根据刚才的观察经验，我们把文具盒放在桌上，分别从前面、右面和上面看一看。

两人小组，互相说(挑几个同学上台展示) 文具盒与投票箱一样，前面是确定。所以我要站在它的前面来观察。

（2）出示各个面上涂有不同颜色的正方体，谈话：这是一个表面涂有不同颜色的正方体，你能分别说说它的前面、右面和上面各是什么颜色吗？

边演示边讲解：像正方体这样物体，习惯上我们把朝着自己的这一面叫做前面。面对前面，与自己右手方向相同的这一面叫作右面。朝上的这个面叫作上面。 转动正方体后，再次观察它前面、右面和上面的颜色（突出正方体的前面是相对的）

（3）那这个长方体的前面、右面和上面各是什么颜色呢？

你有什么发现？（正方体、长方体的前面根据摆放位置的不同而不同，是相对的）

（4）联系生活经验想一想，这些图形分别是从哪一面看到的？

（特定物体，前面确定）洗衣机、电冰箱、汽车……

3.想知道投票箱还发生了什么故事吗？

那就来当回小侦探吧，拿出自主探究单，请XX同学读一下案例：

《谁动了投票箱》

学校举行了大队干部竞选活动，大队辅导员杨萍老师将投票箱放在了谈谈吧先离开了，5分钟后当杨老师回来时发现投票箱被人移动了，在这期间，有4名同学进入过谈谈吧，但是他们都说自己只看了一眼，否认动过投票箱，你能根据他们各说的一句话找出是谁说了谎吗？

A：我看到1个面 B：我看到2个面

C：我看到3个面 D：我看到5个面

学生交流、验证

名侦探交流会

D说谎（通过观察）

看过名侦探柯南吗？他是凭借什么来破案的？

生：细心观察、实事求是、严谨推理

那我们能不能用推理的方法来说明D说谎了呢？

生：（不是透明的）两面相对，看到前面，看不到后面……不能同时看到相对的两个面，最多看到三个面。

（板书：同一个位置，最多只可以看见三个面。） 大家都当了一回小侦探，真棒，把掌声送给自己，下面老师要来考考你的火眼金睛了？准备好接受挑战了吗？

三、巩固练习

师：（出示正方体图片）

从前面看正方体，看到的是什么图形？

从右面和上面看呢？（想、看、验）

学生猜测：长方形、正方形、平行四边形

拿出正方体，放小组中间，组长带大家一起看

这是由于透视原理产生的错觉，如道路

如图，是用两个同样大的正方体摆出来的长方体，你能将前面、右面、上面的对应图形连起来吗？

我的发现：从不同的角度观察同一个物体,看到的平面图形可能(相同),也可能(不相同)。

四、课堂小结

这堂课你有什么收获？

古诗《题西林壁》

师：从远处、近处、高空、低处看庐山，它的景色各不一样，这首诗正好可以用我们今天所学的知识来解释它。

只要大家都有一双善于发现的眼睛，在生活中，我们会发现更多的美；在数学学习中，我们会发现更有趣的数学现象。