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关键词：望洞庭名师教学实录

正文

望洞庭古诗教案

[教材分析] 《望洞庭》的作者是唐代诗人刘禹锡。这首诗选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，把最有代表性的湖光山色轻轻着笔，通过丰富的想象，巧妙的比喻，独具匠心地把洞庭美景再现于纸上。这首诗想象丰富，比喻恰当，银盘与青螺互相映衬，色调淡雅，相得益彰。 [学情分析] 学生对古诗的学习有一定困难，对词句的理解、情感的体会、引发想象是难点。可以借助注释、插图，结合上下文和生活实际，从理解诗句的意思入手，启发学生想象，了解诗句所描绘的情境，体会诗人所表达的思想感情。学生自学为主，可借助于字典和注释自己试读试讲，对不懂的地方，可展开小组和全班的讨论。教师要启发引导学生反复诵读，在读中展开想象，逐步理解诗中所表现的意境，体会诗人的思想感情。 [教学目标] 1.学会本诗中的生字会认“螺、潭”。 2.理解古诗的意思，想象古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和语言美。体会作者所表达的思想感情。 3.有感情地朗读古诗。背诵古诗。 [教学重点与难点] 对诗句的理解和想象要结合起来，理解诗句所表达的情感。 [教学准备] 课件。 [教学过程] 一、谈话导入

1.导入:同学们，今天这节课，我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹，到湖南岳阳的洞庭湖走一走，看一看。 2.板书。二、小组展示课前搜集的关于诗人刘禹锡和洞庭湖的资料。三、初读课文 1.播放录音，学生边看插图边听读。 2.自由读，要求正确、流利。 3.各小组展示读。四、自学古诗。 1.学生读诗，先说说能够理解的词语的意思。自由理解。小组内研讨。合作交流。相:相互。和:和谐。镜未磨:未被磨拭过的铜镜。

镜:铜镜，比喻洞庭湖水面。遥望:远望。五、理解大意。指导学生观察课文插图，结合注释，发挥想象，大胆说说古诗的意思。指名回答:古诗大意:秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐;湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。在皓月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。重点指导理解“白银盘里一青螺”:

质疑:诗中的“白银盘”是指什么,“一青螺”又指什么, 学生思考交流。让学生与课文插图对照，欣赏意境之美。

六、重点研讨 1.深入探讨:为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢, 2.引导学生想象:作者观察时是晚间，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉。七、指导朗读，读出韵味，感受意境。出示课件: 望洞庭湖光/秋月//两/相和，潭面/无风//镜/未磨。遥望/洞庭//山水色，白银盘里//一/青螺。教师指导学生，在古诗中标出停顿的地方。教师范读。学生练习读。展示读，想象画面，体会诗境。八、学习生字 1.小组交流记忆的方法。 2.书写生字。九、布置作业:背诵古诗。 [板书设计] 湖山望洞庭远白银盘近镜

远

青螺

资料摘要

望洞庭名师教学实录

望洞庭名师教学实录

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