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《望洞庭》教学设计昌黎镇渟泗涧小学李丽川教材分析：《望洞庭》是人教版四年级下册第一课《古诗三首》中的第二首诗。这篇课文是描写秋夜景色的七言古诗。《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡在被贬为朗州司马后，赴任的途中经过洞庭湖时所作。这首诗选择了月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比喻，描绘了一幅宁静优美的洞庭月
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- 所属课文：望洞庭
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- 2018-04-28 08:23:00
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- 学校：昌黎县昌黎镇渟泗涧完全小学
望洞庭优秀教学设计
未知
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关键词：望洞庭优秀教学设计
正文
《望洞庭》教学设计
昌黎镇渟泗涧小学
李丽川
教材分析：
《望洞庭》是人教版四年级下册第一课《古诗三首》中的第二首诗。这篇课文是描写秋夜景色的七言古诗。《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡在被贬为朗州司马后，赴任的途中经过洞庭湖时所作。这首诗选择了月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比喻，描绘了一幅宁静优美的洞庭月夜图，重在表现洞庭湖的柔和秀美。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。
4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
教学重点：
理解“两相和”、“白银盘”和“青螺”，想像诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面美，感悟诗境，体会形象的比喻。
教学难点：
想像诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面美，感悟诗境，体会形象的比喻。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入揭题
1、谈话导入。
2、学生汇报课前搜集的有关洞庭湖的资料。
3、教师课件出示查阅的洞庭湖的资料。
4、教师课件出示洞庭湖的美景图片。
5、看到这样美丽的洞庭湖，你想用什么样的词语来形容呢？
学生汇报
6、教师课件出示词语。
7、引出课题，板书课题。
8、师生交流刘禹锡资料。
二、精读会意
1、自读全诗，明要求。
读准字音，读通诗句。
2、检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó
3、再读，边读边借助课下注释思考，你读懂了哪些字或那些词，想好同桌互相交流一下。
4、全班汇报交流
（1）湖光秋月两相和
理解：
相：相互。
和：和谐、协调。
湖光：湖水的光。
秋月：可以看出时间是秋天的晚上。
“两相和”：湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。
诗句的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。
（2）理解“潭面无风镜未磨”
潭面：是指洞庭湖面。
镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。
师：没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？
（
理解这句诗意：
湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。
师：诗中把什么比作什么？
把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）。
师：谁能美美地把这两句诗读好？
（3）
“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。（多媒体出示）
理解：
遥望：远望。
可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。
青螺：绿色的海螺。
师：这句诗中，把什么比作了什么？
把（洞庭湖）比作（白银盘）；
把（君山）比作（青螺）。
出示：君山的传说。
请生读好这两句诗。
三、升华情感，体会意境美
1、学生读古诗。
2、指名感情朗读古诗。
3、教师课件出示图片，学生说出相应诗句，引导学生背诵古诗。
四、总结全诗，领悟作者的写作方法及表达的情感。
五、课后拓展，指导实践
1、写一写：想象这首诗所描绘的景色，写下来。
2、画一画：把这首诗描绘的景色用多彩的画笔表现出来。
3、找一找：收集刘禹锡的其它诗作，与同学交流。
板书设计：
望
洞
庭
唐
刘禹锡
赞美
美丽
喜爱
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-28 08:23:00
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关于本教案的常见问题
Q：望洞庭优秀教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《望洞庭》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。