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习作优质课教案｜教案在线预览

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关键词：习作优质课教案

正文

《生活中的启示》作文教学设计

习作要求：

1、引导学生回忆“生活”这本无字书，从一件小事、一句名言、一幅漫画出发，交流生活中获得的启示，

2、从本单元的课文入手，选择生活中的一个角度，写一件生活中印象深刻的事，注意写出生活中的启示。

3、在写作指导中，培养学生善于从生活小事中挖掘意义，获得启示的能力。

教材分析：

《生活的启示》是五年级上册第四单元的习作，这一单元的专题就是生活中的启示，每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理，而习作正是课文的延伸，意在进一步引导学生学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。

指导过程：

交流谈话，引导出“勇于表达，我最棒！”

一、回忆课文，引出启示。

师：同学们，在第四单元中，咱们学习了《钓鱼的启示》这篇课文，谁来说说课文给我们讲了一个怎样的故事，作者从中得到怎样的启示。

学生自由发言。

师总结：是啊，34年前的那天晚上，父亲让“我”把好不容易钓到的一条大鲈鱼放回湖里，让我获得了终生启示。那就是，道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难，要是人们从小受到像是把钓到的大鲈鱼放回湖中那样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。今天，我们也来谈谈生活中的启示。（板书课题）

二、传话游戏，感悟启示。

“运书”游戏(“护送书宝宝”) 1

游戏规则：每次参赛两组，每组两名同学背靠背站在指定的跑道上，然后把书本放在两人背后，裁判发出号令后，两人协作把书运到终点，最先到达终点的小组为胜利组。（注：比赛选手双手应交叉放在胸口，书掉之后可以捡起，按规则继续进行。）

2、总结游戏成败得失，得出启示。

（1）做什么事要沉着冷静，心急吃不上热豆腐

（2）团结力量大

（3）虚心使人进步，骄傲使人落后。

（4）坚持到底就是胜利。

三、畅谈启示，分享精彩，

1、师：从刚才的运书游戏当中，同学们说出了不少启示，让老师不禁感叹，生活中的启示真的是无处不在。分组进行书写开头，结尾，及精彩课堂过程。

2、全班交流。

鼓励学生在倾听和评议中互动。

四、总结写法，书写启示。

1、如果要你以“ 的启示”为题，写一篇作文，你会怎么写。

2、引导学生领悟习作要求。

写清事实，写明启示。

3、学生习作，师巡视指导。

五、交流评议，升华启示。

1、出于“文章不厌百回改”。

学生自评。（大声朗读，画出自认为写得好的句子。）

2、全班交流，评改作文。

3、推荐启示类经典书籍。

《心灵鸡汤》、《智慧背囊》

4、课堂小结。

上完了今天这堂作文课，你有什么启示？

师：孩子们，一节课的时间太短暂了，它相对于我们的人生而言不过是一瞬而已，在这生命的一瞬，我们一起分享启示，分享精彩。请记住，相信生活，它给人的教益比任何一本书籍都好。

板书设计：

_________的启示

写清事实

写明启示

资料摘要

习作优质课教案