22 真想变成大大的荷叶教学设计一等奖

22 真想变成大大的荷叶

（第二课时）

太谷县侯城乡双东小学

李丽娟

教学目标：

1、有感情的朗读课文，感受语言的优美。

2、激发想象，感受亲近大自然的美好情趣。

教学重点：有感情的朗读课文，展开想象，感受语言的优美

教学难点：通过对课文的朗读，充分想象，获得美的熏陶。

教学准备：多媒体课件、短文《荷叶圆圆》

教学过程：

一、导入

1、背诵古诗，唤醒记忆

咱们学了许多与夏天有关的诗，谁来背一背？（《江南》、《小池》、《池上》、《采莲曲》、《晓出净慈寺送林子方》......）

2、揭题导入

今天，咱们就来学习一首跟夏天有关的小诗，跟老师写课题，齐读课题。

二、品读感悟

学习第一节

1、出示夏姐姐图片，引读：夏天是位...... 2、夏姐姐这么热情的一问，你们想变吗？

学习2—4小节

1、出示学习提示：有感情地朗读2—4小节，圈出我想变成的事物名称，想一想：你最想变成其中的哪一种，为什么？

2、交流：课文里都变了些什么？提炼“雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月”

3、交流：你想变什么？为什么？（根据学生回答进入学习）

雨滴

（1）看图，透明的雨滴什么样？（指导朗读“透明的雨滴”）

（2）现在，我们就是透明的小雨滴了，睡在一片绿叶上，感觉怎么样啊？做做动作。

（指导朗读：轻轻地、柔柔的）

小鱼

（1）看图，河水是什么样子的？（清清的、一眼可以看到底...) 这就叫——清凌凌

指导朗读

（2）你还在哪里见过这样的小河？——（回忆以前学过的“桂林的碧水、小河与青草里的小河”）

（3）如果你是一条小鱼，想在这样的小河里生活吗？做做小鱼，在小河游来游去的，什么感觉？

（4）这样的情景，让你想到了哪首诗？——背诵《江南》

（5）我们都来做小鱼吧！指导朗读

蝴蝶

（1）看图，蝴蝶飞来啦！在花丛中飞来飞去的，多自在啊！这就叫——穿梭

（2）加上动作，指导朗读

蝈蝈

（1）我们的老朋友来了，咱们在哪里见过？（回忆《蚂蚁和蝈蝈》《送给盲婆婆的蝈蝈》）

（2）蝈蝈给盲婆婆带来了快乐，也给我们带来了快乐，听——它还高兴地唱起了歌儿（播放过过叫声）

你知道蝈蝈在歌唱什么吗？

（3）指导朗读

星星、新月

（1）想变星星的举手！想变月亮的呢？

（2）看图，夏天的夜晚，有了星星和新月的装扮，更迷人了！指导朗读

学习第五节

1、最后，作者看见了小小的荷塘，引读——真想变成大大的荷叶。刚才是“想变”，现在是“真想变”，特别想变，为什么呢？读读课文的最后一节，你就明白了。

2、感受荷叶的最美

（1）看图，荷叶是什么样子？——圆圆的、绿绿的、就像一柄大伞

（2）荷叶为谁举着？——小鱼、雨点

（3）为什么我最想变成荷叶，明白了吗？

——荷叶可以给雨点、小鱼带来快乐；荷叶爱帮助人....... （4）哦，听了大家的话，老师觉得：荷叶真是最美的！谁愿意做这最美的荷叶？

（5）指导朗读

三、放飞想象，总结提升

1、细心的小朋友发现了吗？课文的最后用了“......”，省略号省去的是没说完的话，那你觉得，除了小鱼、雨点，还会有谁来呢？

句式“_____来了，在荷叶_________。”

2、老师也给大家带来了一群小伙伴，听听他们在说些什么呢？

补充阅读《荷叶圆圆》（荷叶是小水珠的“摇篮”，小蜻蜓的“停机坪”，小青蛙的“歌台”，小鱼的凉伞，荷叶可以给这么多的小伙伴带来欢乐，怪不得我“真想变成大大的荷叶”）

3、夏天来了，你最想变成什么呢？拿起你的笔，写写吧！

句式：夏天来了，我想变（

），（ ）。

交流

4、课后，以“我眼中的夏天”为主题，可以写一首小诗、画一幅画、做一份小报。