23 我是最弱小的吗优秀教案设计

《我是最弱小的吗》

这是苏联著名教育苏霍姆林斯基写的故事。故事的主人翁是四岁的萨沙。一家人在森林里的空地上聊天、看书的时候，突然下起了大雨。

托利亚把雨衣拿给妈妈，妈妈又把雨衣给萨沙穿上，幼小的萨沙掀起雨衣，轻轻地罩在蔷薇花上。萨沙学会了保护弱小者，他不再是最弱小的了。

【知识与能力目标】

会认14个生字，会写8个字及以下词语：周末、父亲、森林、雷声。

【过程与方法目标】

默读课文，了解课文内容。

【情感态度与价值观目标】

培养学生不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。

【教学重点】

会认14个生字,会写8个字。

【教学难点】

有感情的朗读课文,培养学生不甘为弱者,应该保护弱小者的意识。

多媒体课件。

第一课时

一、导入

现在你们已经是二年级的小学生了,但在爸爸妈妈的眼里,很多时候你们却是弱小的。今天我们来学习《我是最弱小的吗》这篇课文。

看到课题,你产生了哪些疑问?学生质疑

二、初读课文,自主识字

1、自由读课文,边读边想刚才我们提出的问题:我是谁?我为什么说自己不是弱小的?画出本课的生字词。

2、拼读会认字。

自由读、指名读、开火车读

3、老师把熟字去掉,你还认识这些生字吗?

4、这些生字藏到句子中了,你还会读吗?

5、再读一读课文,比比谁读得正确流利。

三、写字

1、出示我会写的字,请你读准字音,说说怎样记,怎样用,比一比谁的记法最巧。

分组学习——全班交流

2、观察每个字在田字格里的位置,你发现了什么?

3、范写,重点指导。

4、学生练习,把字写规范、美观。

5、展示,交流评价。

四、作业

1、默写生字词语。

2、练习朗读课文。

第二课时

一导入

1、今大我们继续学习第七课:谁知道弱小是什么意思呢?

2、过渡:外国有一个小男孩叫萨沙,虽然他才五岁,但是也不愿意做一个弱小的人,并且用白己的行动证明了自己不是最弱小的,再读读这个故事。

二、读议悟情

1、自读第1自然段,想想这一自然段告诉了我们什么?

2、夏天的一个周末,五岁的萨沙和哥哥托利亚,跟父母一起到森林中去玩。那里盛开着美丽的铃兰花。突然,萨沙发现了一丛野蔷薇。

理解句子:野蔷薇开了一朵粉红的花,在绿叶的映衬下,显得那么娇艳。

自由读,说说读了这句话仿佛看到了什么,闻到了什么。

指名朗读,把你的感受读出来。

3、正当野蔷薇美美地开着时,突然,雷声大作,天上飘下了几滴雨点,紧接着下起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚,哥哥托利亚又把雨衣递给了弟弟萨沙。可是5岁的萨沙对妈妈和哥哥的这一做法感到很不理解,于是萨沙和妈妈之间就进行了一场对话。请大家读读3――8自然段,看看萨沙一共说了几句话?

学生自由读3—8段。

(1)萨沙一共说了几句话?

(2)自由读读这二句话,看看你发现了什么?

练习读这二句话。自由读,指名读。

(3)重点指导第三句问话:

萨沙的这句话是什么意思呢?请大家读读7段,标出描写萨沙动作的词。学生自由读画。

假如你就是萨沙,现在你想对妈妈说些什么?

你用自己的雨衣保护弱小的蔷薇花,多勇敢的孩子啁!那你能不能坚定地说,你不是最弱小的?这时你的心情什么样?(自豪)

萨沙的心里也是这样想的,他的第三次问话里,就包含着这样的意思,谁再来读读第三次问话?

(4)分角色读3――8自然段。

三、总结

1、萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花,向大家证明自己不是最弱小的,那么你保护过比你更弱小的吗?

2、我听出来了,你们都能保护比自己更弱小的生命,你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子,现在,让我们挺起胸,一起自豪地说:“我不是最弱小的!”

四、作业

1、有感情的朗读课文。

2、写一写你得到过谁的帮助,你帮助过谁。

五、板书设计

我不是最弱小的

妈妈

雨衣萨沙

蔷薇花

略。

关爱弱小