13 乌鸦喝水优质课一等奖

13、乌鸦喝水

教学目标:

1、认识"乌、鸦"等11个生字,会写"找"字。

2、理解“到处、渐渐”两个词,会用“渐渐”说话。

3、正确、流利地朗读课文、背诵课文第三段。通过读感悟"乌鸦找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了"这一系列变化过程,能用"渐渐"说句子。

4、使学生明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。

一、看图激趣,揭示课题。

1、(课件出示乌鸦图片)瞧,大家看看图上画的是什么鸟?(乌鸦乌—鸟)

2、学习“乌”字。

教师:看看图片,说说小乌鸦长得什么样?(教师:乌鸦浑身都长满了乌黑的羽毛。乌鸦浑身都长满了乌黑的羽毛。这“乌”字就是黑的意思,比“鸟”字少一点。乌鸦是一种鸟,所以“鸦”是鸟字旁。【老师板书“乌鸦”。】

师:乌鸦在干什么?(喝水),这节课,我们来学习一则乌鸦的故事,题目是《乌鸦喝水》教师板书:乌鸦喝水(喝)

3、在乌鸦喝水的故事里,我们又会认识一只怎样的乌鸦呢?

4、

二、初读课文,整体感知,学习生字。

1、乌鸦喝到水了吗?下面老师就和你们一起走进这个故事!听老师读课文,注意听清每个字的读音,特别要注意在你预习时圈画生字词的读音。边听边思考课文主要讲了一个什么故事?

2. 再读课文,随文识字:

师:多么聪明的乌鸦啊!你想读课文吗?那就开始自由读课文吧!

3、指名分段读课文,想一想每个自然段都讲了什么。(第一段:乌鸦喝不着水第二段:乌鸦想办法第三段:乌鸦喝着水)

4、说说课文主要讲了一个什么故事?()

5、再读课文,随文识字:

师:原来是小乌鸦口渴了,才去喝水的啊。【老师板书:口渴了】我们看这个“渴”字,你觉得它和我们刚才认识的哪个字长的很像啊?

6、学习生字

wū yā chù zhǎo bàn fǎ

乌鸦到处找办法

páng xǔ fǎ fàng jìn gāo

旁边许多想法放进高

乌鸦口渴找喝水到处看见

旁边办法小石子、渐渐许多

三、学习第一自然段:

1、课件出示:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。(“到处”是什么意思?(每一个地方、四面八方很多很多地方)你从“到处”一词体会到了什么?)(乌鸦口干舌燥、非常口渴……)

师:看来,乌鸦确实是渴极了,真想喝水呀,你能把乌鸦口渴想喝水的心情

读出来吗?(突出“到处”)

师:那乌鸦找到水了没有?(找到了)你从哪句话知道的?

2、课件出示:乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。

这时乌鸦的心里怎样?(高兴、惊喜、兴奋)谁能用高兴的语气来读这句话。

师:乌鸦找到了水,它喝到没有?(没有)

3、课件出示:但是,瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。怎么办呢?”

乌鸦没喝到水,它遇到了什么困难呢?(瓶子里水不多,瓶口又小)

这时乌鸦的心情怎样?(着急、失望、苦恼……)(指名学生有感情地朗读,体会乌鸦的心情。)

过渡:乌鸦找到水了真高兴,可是却遇到了新的困难,他发现了什么?我们来看第二自然段。(读第二段)

四、学习第二自然段。

1、课件出示:乌鸦看见旁边有许多小石子,想出办法来了。

过渡:乌鸦多想喝到水呀!小乌鸦想出了什么办法?它是怎么做的呢?小朋友再到第二小节中找到句子读一读,读给你的同桌听一听。

五、学习第三自然段。

1、课件出示:乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。

从“一颗一颗地”你体会到了什么?——仔细观察、很有耐心!

2、小乌鸦,你现在终于可以喝到水了,心情怎么样?(高兴)

3.说话训练。你能用“渐渐”一词说一句话吗?

例:瓶子里的水(渐渐)升高,乌鸦就喝到水了

天渐渐亮了。小树渐渐长高了。

请您用自己的话说一说这是一只什么样的乌鸦?(聪明)

5、你们喜欢这只小乌鸦吗?为什么?(遇到问题仔细观察、认真思考,爱动脑筋)

6、说说你学了这一课你今后在生活中遇到困难会怎么做?

过渡:乌鸦看见旁边有许多小石子,终于想出办法来了。这真是一只坚持到底,不肯放弃的小乌鸦! (引导学生理解:乌鸦不怕困难的精神)

4、让我们带着对乌鸦的赞许来齐读课文,带感情美美的朗诵课文。

六、合作讨论,拓展思维。

1、你喜欢这只乌鸦吗?你能用一句话来夸夸这只乌鸦吗?(乌鸦肯动脑筋、困难再大也不怕)

2、学了这篇课文,使我们懂得了什么?(不论遇到什么困难,只要肯动脑筋,就能想出解决问题的办法。)

板书设计:

13、乌鸦喝水

口渴了找水喝

找到水喝不着聪明、能干

想办法喝到水善于观察、爱动脑脑筋