口语交际：用多大的声音第一课时评课稿

口语交际《用多大的声音》

教学目标：

1．激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。

2．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。

3．在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。

教学重难点：

用两个问句激发了学生探究和表达的欲望，学生在探究“什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？”的过程中培养了语言表达能力，养成了良好的表达习惯。

教学过程：

一、故事激趣，引入新课

师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫聪聪。和他打个招呼吧！聪聪和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？

生：愿意！

师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：

“请不要大声说话！”聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？

生(纷纷举手)：我来，我知道！

师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！

生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。

生2：上课回答问题时要大声说话。

师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？用多大的声音合适呢？这节课我们就一起来交流“用多大的声音”。(板书口语交际题目) 二、创设情境，主动交流

1、出示第一幅图（图书馆），讨论这是哪？应该大声说话还是小声说话呢？为什么？

2、生：过图书馆，应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。

3、表演一下图书馆中的对话吗？和同桌练习一下。

（图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，还要运用礼貌用语）

4、课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境，同学们看这两幅图，这是什么地方？图上都有什么人？他们在干什么？

5、学生讨论总结：

（1）上课举手发言，上讲台演讲，声音要大，要照顾教室坐在后排的同学，让大家都能听清楚。

（2）跟老师交流时声音要适中，吐词要清晰，要大胆地向老师说明问题，表达自己的想法。

师总结：

说话有时用大声，有时用小声。在不同的场合要用不同的声音说话，用最合适的声音说话，做最文明的人。

6、小游戏：小小裁判员。

（多媒体展示公共场合大声说话的图片，，导出“公共场合要小声说话”）

7、讨论何时要大声说话（多媒体图片展示）--发言回答要大声说话。

三、总结收获，拓展延伸

1、说说这节课你有什么收获？（说话有时用大声，有时用小声。该用多大的声音我们要根据说话的场合、说话的对象来决定。）

2、儿歌巩固

小朋友，懂礼貌，

说话场合很重要。

公共场合话轻声，

发言回答音量大。

3、教师总结：说话有时用大声，有时用小声。在不同的场合，说话的音量也不同。让我们用最合适的声音说话，做最文明的人。

四、作业布置

请同学们把今天学到的知识讲给爸爸妈妈听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做文明的人。

五、板书设计

公共场合

小声说话

发言回答

大声说话

用合适的声音说话，做文明的人。