5 谁的本领大教案3

5、谁的本领大

①

有一天,风和太阳争吵起来,都说自己的本领大。正巧,前面来了一个孩子,太阳说:“谁能脱下那孩子的外衣,就算谁的本领大。”

段导读:风和太阳第一次比本领的内容,看谁能脱下孩子的外衣。

②

风说:“那还不容易!”[句导读:体现了风的自以为是。]说着就呼呼地吹起来,谁知孩子将外衣裹得更紧了。

段导读:风认为很容易做到的事,实际做起来却适得其反。

③④

太阳对风说:“看我的吧。”说着便发出强烈的光。那孩子觉得热极了,就把外衣脱了下来。

段导读:太阳发出强烈的光使孩子因为热而脱下了外衣。

⑤⑥

第二天,风和太阳又碰到了一起。太阳得意地对风说:“风先生,你还敢同我比本领吗?”

段导读:太阳在第一次比赛中获胜,因此它非常得意,再次提出要跟风比本领。

风看见河里来了一条船,就说:“谁能让那条船走得快些,就算谁的本领大。”

段导读:交代了第二次比本领的内容——谁能让船走得快些。

太阳说:“这有什么难的!”于是,它又发出强烈的光,想催船夫用力摇船。可是,太阳光⑦

越强,船夫越是热得难受,他哪儿再有力气摇船呢!

段导读:太阳又发出强烈的光,却没有使船走得更快。

这时,风呼呼地吹了起来。船夫高兴地喊:“起风了!快挂帆吧!”只见风推着帆,帆带着⑧

船,像箭一样飞快地前进。

段导读:风呼呼地吹起来后,船借着风力,走得特别快。

⑨

太阳惊讶地说:“风先生,你的本领也不小哇!”

段导读:通过比赛,太阳惊讶地发现,风的“本领也不小”。

字词导读:

①正巧:刚巧。

②容易:做起来不费事的。

③强烈:极强的;力量很大的。

④觉得:文中指产生某种感觉。

⑤得意:称心如意;感到非常满意。

⑦难受:文中指身体不舒服。

⑧飞快:非常迅速。

⑨惊讶:感到很奇怪;惊异。

第一课时

教学目标:

1.初读课文,了解课文内容。

2.学会本课的生字,能正确、工整地书写。

教具准备:

生字卡片,投影。

教学过程:

一、激情导入

1.在今天上课之前,老师先给大家讲一个“五官争功”的小故事:有一天,眼睛、鼻子、嘴、耳朵一起找到脑袋,让脑袋给他们评评理——到底谁的作用大。眼睛说他的作用大,没有他就看不到任何东西了;耳朵说他的本领大,眼睛没看到,他就听到了;嘴说自己的本领大,如果不吃饭,人就活不下去了;鼻子则说在吃之前需要它来闻味道。结果,大家都觉得自己是对的,吵到最后也没吵出结果来。同学们,你们说到底谁的本领大?和同桌谈谈自己的想法。

2.今天,我们也来学一篇文章,题目就叫“谁的本领大”。让我们一起来看一看,这回是谁和谁在比赛,比赛的结果又是怎样的呢?

二、初读课文,了解课文内容

1.请学生借助拼音先把课文读一遍,把不认识的字找出来,多读几遍。

2.老师出示生字,请大家认读。

guǒ裹jǐn紧qiánɡ强liè烈gǎn敢cuī催shòu受fān帆tuī推

3.注意以下两个字的读音。

推 tuī

韵母相同、音调相同。注意声母的不同。

催 cuī

4.学完生字后再来读一读课文,注意把字音读准确。

5.用生字卡片来检查学生学习生字的情况。

三、指导学生学习本课的生字

1.

2.请学生在学习小组中汇报自己学习的情况。

3.各组选代表在全班汇报。

吵： 口 四画 chǎo

极： 木 三画 jí

巧： 工

二画

qiǎo

第： ⺮ 六画 dì

容： 宀 七画 rónɡ

带： 巾 六画 dài

易： 日 四画 yì

惊： 忄 八画 jīng

4.出示几个容易写错笔顺的字请大家注意。

巧： 。右边是横和竖折折钩两笔。

5.请大家认真观察每个生字的写法。

6.上节课,我们总结了左右结构的字的不同写法。今天,我们学的字中也有五个左右结构的字。同学们认真看一看,哪些字是左窄右宽的,哪些字是左右同宽的。

学生甲：我没找到左右同宽的字。

学生乙：这四个字都是左窄右宽的。

7.那么,这几个字在写的时候该注意什么呢？

吵：右半部分第一笔是竖，不是竖钩。

巧：左右两边的起笔是一样高的,但左短右长。

极：与“级”是形近字。

惊：左边的“忄”左点低，右点高。

8.在书上进行描红练习。

9.进行组词练习。

吵：吵闹 争吵 吵架

巧：灵巧 巧妙 心灵手巧

极：极高 极大 南极

第：第一 门第 宅第

带：带领 领带 腰带

惊：吃惊 受惊 惊讶

容：容易 美容 面容

易：容易 易容 易经

四、板书设计

5 谁的本领大

chǎo吵 jí极 qiǎo巧 dì第 rónɡ容 yì易 dài带jīng惊