2、简单数据的收集和整理ppt课件教学实录

一、活动引入

春天到了,学校的童心园里也充满着春的气息。看!有花儿,大树,蜜蜂……你能将它们分分类吗?(板书:分类)

为什么把他们分成一类?他们的共同点都是植物,而他们的共同点都是昆虫,这就是他们分配的标准。(板书:标准)

二、提出问题

其实童心园里还有许多有趣的事情发生呢!(出示图片)

看!有哪些人?他们在做什么?

(学生,老师,下棋,看书,玩游戏,男,女贴板书)

从图中,你还想知道些什么?(小组讨论,下台指导)

1…….(引导:那你想知道老师比学生多多少吗?)

2.

3.

……

小朋友们真了不起,提了这么多有用的数学问题,今天这节课我们要重点解决这三个问题。(齐读)(板书)

1.

2.

3.

三、分类收集

首先我们来看我们提出的第一个问题,要解决这个问题,我们需要知道什么?(板书:提出问题)

(老师有多少人?学生有多少人?)老师放置本书。

也就是说,我们要把这些人,按他们的身份,分成老师和学生这两类。

为了看得更清楚,我们可以像这样用线隔开,画表格。

要解决第二个问题,像刚才这样,分成老师和学生这两类还能解决这个问题吗?(不)那我们应该怎样分类?怎样想的?(讨论)也就是按活动这个标准来分的。(学生上台分)

那解决第三个问题,又可以按怎样的标准去分?(学生分)

小结:

根据这三个问题,我们对这些人进行了分类。要解决第一个问题,就要按他们的身份分成学生和老师两类,……

由于问题的不同,选择分类的标准也不同,这就是今天这节课学习的,按不同标准分类。(板书课题)

我们已经提出问题,并且根据问题将这些人进行了分类,接下来要做什么?(数一数,收集数据)

让我们回到第一小问,要把老师和学生分别数一数,可是他们这里一个那里一个,老师都手忙脚乱了,你能告诉我数的时候要注意什么吗?(同桌讨论)(按顺序,做记号,不重复不遗漏)

你们可真细致,那怎样把标记过的人写入表格中呢,有没有好方

法?(老师示范做几个)请小朋友用自己喜欢的记号继续整理学生的人数。

展示学生作业,你喜欢哪一种?(优化:对齐,符号多样性,简便清晰)

结论:我分类收集,学生有(12)人,老师有(3)人,现在能解决这个问题了吗?学生比老师多(9)人。

同学们想不想用我们刚才的好方法,快速的解决第二小问?(学生操作)展示学生的作业。

结论:做游戏的最多,下棋的最少。看来这样的记录能更清楚的知道谁最多谁最少。

最后第三小问,请男生统计男生的,女生统计女生的。说结论。

四、分析数据

老师也分类收集了各个数据,从这些数据中,我们还能知道些什么呢?(小组讨论)

相同:总数都是15人。(你是从哪里看到的?你呢?你呢?)不管按什么标准进行分类,我们始终将这15个人按不同的标准分类。

为什么需要将这15个人按不同的标准分类呢?问题不同,分类的标准不同,结果就不同。

现在我们来回想一下,刚才是怎样解决问题的?(板书:分类收集,分析数据)通过分类来解决问题,有什么好处呢?分类可以清楚的知道图中有哪些人?各有多少人?

五、练习巩固

想想做做1

像这样的数学问题经常出现在我们的生活中,在大家很小的时候,数学就来到了你的身边。你看,这是你们都玩过的积木,多漂亮呀!你能把它们分分类吗?可以怎样分?(同桌讨论)

你是按照颜色这个标准来分类的,分成红色、黄色、蓝色。

你是按照形状这个标准来分类的,分成长方体,正方体,圆柱体,球。

请第一二组完成第一个分类,请三四组完成第二个分类。

说结果。

想想做做2

其实在老师小时候,也经常遇到这类数学问题,老师小时候喜欢写信,写的信贴上邮票才能寄出去,邮票有面值有图案,看看这些邮票,你能分一分吗?(讨论)

(面值横竖图案)

在面值一百分的邮票中,人物图案的有几枚?你是怎样找的?

想想做做2(游戏形式)

分了这么多,老师想把我们班小朋友也分分类。我们来分坐得最端正的一组。大家想想我们可以把他们怎样分?你是按怎样的标准分的?老师想知道这一组会唱歌的多,还是会跳舞的多,我应该怎样分?

六、总结

在我们的生活中,很多事物都可以按不同的标准分类,希望同学们能运用今天学习的知识,解决生活中的此类问题。