人类的老师教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

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人类的老师教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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关键词：人类的老师教案设计（一等奖）

正文

人教课标版小学四年级语文下册第三单元《人类的老师》教学设计

镇宁县白马湖街道中心学校张翠梅

教材解读:

《人类的老师》是小学语文人教课标版四年级下册第三单元略读课文《大自然的启示》中的一篇短文。课文短小而又充满趣味,通过生动的实例,介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明、有所创造。这篇课文告诉我们,研究大自然的特点和规律,研究生物的特性,可以从中受到启发,从而更好地指导人类的发明创造活动,更好地指导我们利用大自然的规律,科学合理地开发、利用大自然,为人类服务。

学情分析:

四年级的学生思维活跃,求知欲强,乐于与人交流,但他们的生活经验毕竟有限,对文中列举的动物可以当人类的老师,仅凭想象难以深刻感受,需教师提供直观的图像,引导学生进行对比,帮助理解。通过学习第三单元前面三篇有关科学思考和研究的课文,对于类似的课文,他们已经掌握了一定的学习方法。

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.自读课文,弄懂四个主要例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的兴趣。

重点难点:

弄懂四个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的兴趣。

教学方法:展示法、积累法

教学准备:

教师:多媒体课件

学生:搜集仿生学的事例

课时安排:1课时

教学过程

一、复习揭题

1.同学们。上节课我们学习了《“打扫”森林》这篇短文,你从中得到了什么启示?或者说你懂得了什么?

2.激趣

今天我们来学习一篇新课文。请同学们跟着老师一起书写课题。生读题,读了课题,你有什么想了解的?

(人类的老师是谁?它们为什么是人类的老师?)

二、检查预习

1.出示生词,学生自读。

2.指名教读,学生齐读。质疑解疑。

三、初读课文,感知内容

1.请同学们以自己喜欢的方式读读课文,边读边思考,课文主要讲了什么?

2.指名概括主要内容。齐读课文最后一个自然段。

3.课文读到这里,大家一定知道人类的老师是谁了吧?谁愿意来告诉大家?(指名回答)

生物(板书)

三、精读课文

师:人类分别从那些生物身上受到启发,发明了什么呢?请同学们再读课文,勾出相关语句。

1.学生自读课文,体会理解。

2.学生交流

(1)科学家认真研究鸟儿飞行的原理,发明了飞机。

(2)从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。

(3)研究苍蝇,蚊子,蜜蜂等动物的飞行特点,造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

(4)工程师模仿鲸的形体,改进了船体的设计,大大提高了轮船航行的速度。

四、练习说话,指导学生按一定的句式把每个事例说清楚。

1.出示:

是人类的老师,因为。

2.学生思考后指名口头填空。

过渡:其实自然界能充当人类老师的生物还有很多很多,现在我们就一起来看看吧!

五、拓展延伸

1.出示仿生学的相关事例及图片。

2.学生汇报课前搜集的关于仿生学的事例。

六、总结

同学们,如果我们拜大自然为师,虚心地向它学习,就能从中得到启发,造福人类。

板书

人类的老师

生物

资料摘要

人类的老师教案设计（一等奖）