识字加油站第二课时教案

小学语文一年级上册(新疆专用版)

《吟雪》教学设计

英吉沙县第一小学

马海燕

授课时间:2016-10-27

授课人:马海燕

课题:识字

1 吟雪

教学目标:

知识与技能:

1、让学生初步感知诗歌;认识“一、二、三、四、五、六、七、八”8个生字。

2、初步认识田字格和笔画“一”(横);学会正确在田字格中书写生字“一”。

3、学会运用用“一、二、三、四、五、六、七、八”8个生字,初步感受量词。

4、借助拼音,朗读课文。

过程与方法:

利用课件及卡片的基础上,加上教师的讲解示范以及学生的小游戏参与活动等方式去认识生字、理解生字的用法。

情感态度价值观:

1、培养学生勤动脑、多动手、互相合作学习的良好习惯;

2、培养学生正确的书写姿势。

教学重点:学会正确认识“一、二、三、、四、五、六、七、八”8个生字,能在在生活实际中运用。

教学难点:认识田字格,学会正确书写生字“一”,初步感受量词。教学方法:引导法、鼓励法、游戏法、问答法、情景法

学习方法:练习法,游戏法,交流合作

教学准备:教材,班班通, ppt课件,动漫大字卡,畅言软件教学过程:

一、民族团结教育

民族团结小故事王燕娜(为维族兄弟无偿捐肾的汉族姑娘) 2007年3月,维吾尔族少年毛兰江被查出患有急性肾衰,生命危在旦夕,须立即做换肾手术,而他家中所有直系亲属都不符合换肾标准。2007年9月17日, 26岁的汉族姑娘王燕娜了解到情况后,隐瞒了家人,辞去临时工作,主动提出无偿捐献肾脏的请求,尽已之力来挽救这个维吾尔族弟兄的生命。2008年3月27日王燕娜、毛兰江二人成功地进行了肾移植手术。

二、导入

1、播放儿童歌曲,激发兴趣,明确课文主题。

2、播放《吟雪》录音,出示雪景图,学生感受诗歌。教师板书课题。

3、复习所学的汉语拼音知识。

4、介绍纪晓岚,引入学习。

三、认识生字

1、教师出示生字“一、二、三、、四、五、六、七、八”,引导学生记忆生字。

2、学生认读生字“一、二、三、、四、五、六、七、八”。

3、学生做游戏认识生字,学生一部分拿汉字卡,一部分拿阿拉伯数字卡,一部分拿表示数字的图片,找到朋友后,在大声地读出来。4、出示图片学生说出填几,再跟老师大声的说,初步感受量词。四、学写生字

1、教学田字格

(1)出示带有四线格的田字格

(2)出示课件一起认识“田字格”各部位名称。

2、教学生字“一”和笔画“一”横。

(1)跟老师书空,从左到右横。

(2)它在田字格中写在正中间,压在横中线上,从左边起笔,向右写。

(3)师带着学生书空。

(4)学生描红、临摹。

(5)师巡视,个别指导,强调正确写字姿势。

(6)讲评

四、总结

通过今天的学习,我们认识了八个生字,让我们再一起在读诗中认认我们今天学习的生字吧。

五、作业

1、用自己的方法巧记生字。把“一”字写给爸爸妈妈看。

2、找一找我们周围还有哪些地方可以用上这节课的生字。

板书设计:

识字

1、吟雪

yíèr sān sì

一二三四

wǔ liù qī bā

五六七八

yī

一

小学语文一年级上册(新疆专用版)

《吟雪》说课稿

英吉沙县第一小学

马海燕

一年级上册《吟雪》说课稿

英吉沙县第一小学马海燕

今天我说课的题目是新疆专用版小学语文一年级上册语文教材中的识字一《吟雪》,下面我将从以下几个方面进行说课。

一、说教材

《吟雪》是新疆专用版小学语文一年级上册语文教材中的识字一中一首充满童趣的古诗,主要写冬天雪花飘落的的情景。本课共有4个生字,教师要在学生熟读古诗的基础上,联系大自然、图片和课文插图,采用多种方法识记生字。课文是一篇发展学生观察能力,审美能力,朗读能力的好教材。

二、说目标

针对课文特点,我把第一课时的教学目标确定为:

教学目标:

1、知识技能目标:让学生初步感知诗歌;认识“一、二、三、四、五、六、七、八”8个生字:初步认识田字格和笔画“一”(横);学会正确在田字格中书写生字“一”:学会运用用“一、二、三、四、五、六、七、八”8个生字,初步感受量词:借助拼音,朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程方法目标:利用课件及卡片的基础上,加上教师的讲解示范以及学生的小游戏参与活动等方式去认识生字、理解生字的用法。

3、情感态度目标:培养学生勤动脑、多动手、互相合作学习的良好习惯和培养学生正确的书写姿势。。

三、说教学重难点

1、教学重点:学会正确认识“一、二、三、、四、五、六、七、八”8个生字,能在在生活实际中运用。

2、教学难点:认识田字格,学会正确书写生字“一”,初步感受量词。

四、说教法、学法

1、说教法。根据本课的课型特点及语言特色,在教学方法的总

体构想上,可采用情景教学法,运用图画、多媒体等教学手段,激发学生的学习兴趣。在突破重点和难点时,我将通过语言描绘及提问、启发、点拨、做游戏等进行教学过程。

2、说学法。与教法相适应,以学生为主体,充分发挥学生的主动性,调动学生的多种感官参与学习活动,让学生在教师的引导下,通过质疑、探究、感悟、朗读四结合,最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性,学会自主、合作、探究的学习方法。

五、说教学过程:

根据以上讲述,我把教学流程分成以下几个环节:

1、检查复习,巩固旧知。进行拼音复习检查,既能起到温故知新的作用,又提高了孩子的学习兴趣,使课堂氛围轻松、愉悦。

2、由扶到放,重难点突破。要求学生认识。可采取“由扶到放”的教学方法。首先让学生学习观察“一、二、三、、四、五、六、七、八”8个生字,通过不同的学习方法,如做游戏,看图填生字是学生能在在生活实际中运用生字并初步感受量词。

3、当堂练习:(1)跟随教师范写书空生字(2)练写生字。

六、说板书

板书是教师精心构思的艺术结晶,是学生感知信息的视觉渠道,是发挥了叙述智力和形成良好的思维品质的桥梁。我的板书使用卡片文字相结合既符合学生的年龄特点又能激发他们强烈的学习兴趣。

识字

1、吟雪

yíèr sān sì

一二三四

wǔ liù qī bā

五六七八

yī

一