口语交际：小兔运南瓜ppt课件教学实录

《小兔运南瓜》教学设计

教学目标:

1、动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。

2、积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。

教学过程:

一、故事导入

大家喜欢听故事吗?今天李老师给大家带来了一个小故事《小兔运南瓜》,大家想听吗?

在大森林里,住着小兔子一家。今晚是小兔的生日,家里会来许多客人,兔妈妈想要准备美味的南瓜汤供客人想用,就跟小兔说:“贝贝,你去咱家的菜地里摘一个大南瓜回来吧。”小兔高兴地说:“好的,妈妈。包在我身上吧。”

小兔蹦蹦跳跳的来到了菜园,看它说了什么?

生:长的好,金黄

师:如果你是小兔子,会挑选哪一个南瓜呢?

生:最大的

师:小兔子和你们选的一样,挑选了最大的南瓜,想要把它运回家,

出示图一小兔怎么了?为什么挠头?

生:南瓜大,兔子小,小兔搬不动。

师:是啊,小兔用尽全身的力气,怎么也搬不动,谁来表演一下这时的小兔子。心里想了些什么呢?

师:妈妈还等着小兔把南瓜运回家呢?我们一起帮助小兔想想办法好吗?

生:好,

二、全班交流,展示表达

师:我们怎么帮小兔啊?快快转动你们的小脑袋想一想吧!想好了就马上把你的办法告诉小兔,好吗?

生:小兔可以请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙把南瓜抬回家。

师:这种办法是请别人帮忙。真不错!还有其他的办法吗?

生:我可以帮小兔把南瓜抱回家,也可以背着南瓜回家。

师:你可真是个“大力士”啊!

生:小兔可以把大南瓜立起来,滚着往前走。

师:噢,自己解决问题,把南瓜当成车轮啦!这个办法真好!

生:小兔,我也有一个办法。你可以找根绳子拴住南瓜,把它拉回家。

师:有道理。这个办法能从实际情况去想,让小兔自己克服困难。

生:小兔,你也可以找来一根木棍,撬着移动南瓜,然后把南瓜运回家。

师:这种办法也是自己克服困难,不过挺费劲的。还有更巧妙的办法吗?

生:小兔可以向别人借车运大南瓜。

师:向谁借车?借什么车?

生:向邻居借车,有小货车最好,推车也行。

师:先求助别人,再自己运。

生:小兔可以用许多打了氢气的气球拴住大南瓜,然后把南瓜运回家。

师:很有创意!

师:你们真棒!想的办法真多。我把掌声送给你们。

师:(过渡)刚才大家都积极动脑,大胆发言,说出了自己想的办法。你们的办法都不错,可是小兔不知道选哪种办法好啦!现在请你们帮助小兔参谋参谋,他应该选哪种办法。

三、讨论评议,注重表达

(学生分组讨论后汇报。)

生:我觉得用抱或背的办法不好,因为这样很费劲又很慢。第3种办法把南瓜立起来滚回家就很好。

师:对呀,如果路平好走,自己推着南瓜滚回去的办法就挺好。

生:我认为向别人借车运南瓜的办法好,又快又轻松。

师:如果路陡难走,用小车运的办法就不错。

生:用气球运南瓜的办法好,很省力。(许多生:不好,不好。)

师:为什么不好?

生:万一气球撞到树上或者被什么东西扎了就会破,南瓜就会掉下来摔坏,

那就白费力气了。

师：看来这办法还不容易实施呢。

生：我觉得第4种和第5种办法不好，小兔小，南瓜大，用绳子拉或用木棍撬着移动都太费劲。

师：是啊，这对小兔来说都太不容易做到了。

生：我觉得还是第1种办法好，自己搬南瓜很费劲，请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙抬，就比较轻松了，“人多力量大”。

总结：你们说的都很有道理。解决问题的方法很多，什么是好办法没有固定的答案，要根据不同的情况来判定。

如果道路平坦，利用南瓜像车轮的外形，滚回家倒是不错的办法，如果道路不平坦，滚就会把南瓜摔烂。

如果附近有小伙伴在玩耍，叫上朋友来抬是个好办法。

如果很容易就能叫到车，开车就是既轻松，有快速的办法。

通过大家动脑想办法，小兔顺利的把大南瓜运回了家，看看家中兔妈妈是什么反应呢？出示图3 兔妈妈什么表情？你想想看到这么大的南瓜被小兔运回了家，兔妈妈会说什么呢？

四、编故事，演一演

1.我们同桌俩一起编一编剧本，并结合演一演。

表演时，请做到：

（1）声音适量，表达流畅。

（2）吐字清楚，讲普通话。

（3）说话有礼貌。

（4）表演形象，表现大方。

2.指名情景表演展示。（要涉及学生想到的多种办法）

3.评选出“最佳表演奖”。

五、课堂总结

降低难度）

四、拓展延伸,学科综合

师:(课件播放音乐)我们用自己喜欢的办法帮小兔把南瓜运回了家,现在就请每位小朋友选一种运南瓜的办法把它画下来,也可以和好朋友一起画。回家后把小兔运南瓜的故事讲给爸爸妈妈听。