2、简单数据的收集和整理教案板书设计

数据的收集和整理第2课时

教学目标:

1、经历和感受数据的收集、整理、分类、分析的统计过程,体会统计的思想方法。

2、学会用分类的方法对数据进行整理和分析,并能用不同的方法表示分类整理的结果。

3、体会生活中处处有数学,数学应用与生活。

教学重点:能用不同的方法准确地表示分类整理数据的结果。

教学难点:会用分类的方法对数据进行整理和分析

教学过程:

一、激趣引入

老师想带大家参加课外活动?可是不知道同学们最喜欢哪一项课外活动?谁有好办法能帮老师快速地了解到结果呢?

(这是一种什么样的方法呢?相信大家通过这节课的学习,一定能帮老师的。下面请先跟随老师一起来参观校园的一角。)

二、讲授新知

1、出示情境图。

师:图中有哪些人?他们分别在干什么?

生1:图中有老师和学生。

生2:他们有的做游戏,有的看书,有的下棋。

师:他们的课余生活真是丰富多彩,而且非常有意义,我们在课后也可以做一些有意义的活动。

师:你还想知道些什么?(如果学生未能想到,教师可以先示范)

生1:我想知道老师比学生多多少人?

生2:我想知道参加哪种活动的人最多,参加哪种活动的人最少。:

师:要弄清这些问题,我们要先知道他们的人数。怎样才能知道图中的人数呢?我们可以先把图中的人分类整理。

师:你打算怎样分类?

生1说:可以按老师和学生分成两类;

生2说:可以按参加的活动分成三类;

生3:可以按性别分成两类;……

师:我们可以用什么记号来标记人数呢?

学生回答:可以画“√”表示;可以用“Ο”表示……;

2、同桌合作:

选择一种标准分一分,并用自己喜欢的方法表示分类的结果。

(挑生汇报、交流。根据学生回答逐一出示的结果。)

将几种分类的结果放在一起,指名说说:你还知道些什么?

生1:老师和学生一共有15人;

生2:老师比学生少9人;

生3:做游戏的人最多,下棋的人最少;

生4:看书、下棋和做游戏的一共有15人。……

师:这些不同的分类标准,会有不同的结果,你认为分类整理时最关键的是什么?最关键的是确定标准再分类。(板书:标准分类)

回顾刚才的整理过程,你有哪些体会?

(1)、分类可以更清楚地知道图中有哪些人,各有多少。

(2)、按不同的标准分类,结果是不同的。

小结:通过分类整理,可以获得多方面的信息,用自己喜欢的方法将结果表示出来,这就经历了数据的收集和整理的过程。(板书课题:数据的收集和整理)

3、、试一试

谈话:瞧,这么多气球可以怎样分类呢?实物展示:说说你是怎么进行统计的?从你整理的结果看,你知道些什么?(学生交流)

三、巩固练习

1、完成“想想做做”第1题。

出示图,提问:可以怎样分类?生答:按颜色和形状分。出示图下的表格,学生独立完成,交流整理结果。

2、完成“想想做做”第2题。

谈话:老师在课前收到了大家带来的一些邮票照片,下面我们来欣赏一下(先逐一介绍再出示全部)。这些邮票,可以怎样分类整理?

引导学生从邮票的面值多少分成三类:200分、100分和80分;从邮票的横拍和竖拍分成两类;从邮票的图案上分成人物、建筑物、古董、花四类。……

四、课堂小结

同学们,通过这节课的学习,你学到了什么?有什么收获和体会?

归纳:在实际生活中,有的时候需要分类整理,才能回答有关的问题。

1.分类的标准不同,分类的结果也不同。

2.可以用不同的符号表示分类整理的结果。

五、作业:

1、你们小组里一共有多少个同学?可以按怎样的标准分一分、说一说。

2、统计并整理:小组内的同学都喜欢参加什么课外活动呢?

板书设计:

数据的收集和整理

按不同的标准分类,结果是不同的。