2、简单数据的收集和整理主要内容及教案内容

《按不同标准分类》教学设计

【教材分析】 本课时是在学生学习过简单分类（一上）的基础上教学的，这是学生初次接触统计活动。通过这部分内容的教学，可以使学生初步体验数据的收集、整理和分析过程，初步积累数据整理和分析的经验，为继续学习收集和整理数据，描述和分析数据，认识统计表和统计图打下基础。

【教学内容】

苏教版数学二年级下册第90页、91页和92页。

【教学目标】

1.使学生联系现实生活的场景，经历简单的分类收集、整理数据的过程，初步学会按不同标准分类，能用自己的方法记录、表示数据，初步体验记录、整理、分析数据的方法，能对数据接理的结果进行简单的分析。

2.使学生通过按不同标准分类和记录、整理数据，体会分类可以有不同标准，初步感受不同标准下数据分类整理的不同结果，初步体会符号的作用；初步了解在生活里可以收集数据，体会数据能说明信息，发展初步的数据分析观念。

3.使学生初步体会数据存在于日常生活的现实情境里，初步学习用数据眼光观察生活；在小组学习中感受合作学习的作用；主动参与数据收集、整理活动，尝试回顾数据收集，整理活动过程，感受数学学习的收获。

【教学重点】

经历分类整理数据、用自己的方式表示数据过程，学会按不同标准对数据进行分类整理。

【教学难点】

分类标准和记录方法。

【教学过程】

一、谈话导入

师：孩子们想做游戏吗？

生：想

师：请给这6个图形分一分？谁上来分？

生：按颜色分成红色和绿色两类

生：按形状分成三角形、四边形和圆。

1

师：大拇指，刚刚我们按颜色、形状来分类，是分类的标准。今天我们根据自己想了解的问题，从不同标准分类开始，学习新本领。师：读一读课题（课题：按不同标准分类），你认为课题的关键词是什么？

生：分类

师：大拇指。想不想进一步研究？

生：想。

师：出发。

二、自主探索

1.观察情境图，提出问题

师：欢迎小朋友来到童心园，看，童心园有哪些人？分别在做什么？

生：童心园里有老师、学生，他们有的在看书，有的在下棋，有的在做游戏。

师：你还想知道什么？

生：一共有多少人？

生：做游戏的多少人？

生：看书的多少人？

生：下棋的多少人？

生：老师有多少人？

生：学生有多少人？

生：男生有多少人？

生：女生有多少人？

生：学生比老师多（

）人？

生：参加哪种活动的人最多？

生：参加哪种活动的人最少？

……

2.探究分类，分类整理

师：看，要弄清这么多问题，首先得把童心园里的这些人分分类，才能整理出来。那你想把这些人怎样分类呢。同桌互相讨论一下。

师：谁来说说，按什么来分，分成几类？

生：按身份分成老师和学生两类

按性别分成男生和女生两类

2

按参加活动分成看书、下棋、做游戏三类

……（其他标准）

师：我想知道老师多还是学生多？选择哪种标准？

生：选择按身份来分，分成教师和学生。师：你打算用什么方法表示一名老师或一名学生？

生：□

√

-

0

×

等

师：我们可以用简洁的符号表示一个人，那为了整理记录不重复、不遗漏，有什么好办法？

生：在图中做标记。

师：好，我们一起来整理记录。这是教师还是学生？指一个，记一个。按着顺序一个一个记录。完成分类整理。为了让我们的整理结果看得更清晰，你有什么想法？

生：用线分开。

师：我们可以给整理结果添上边框，按身份分类整理，你可以知道什么？

生：我知道教师有3人，学生有12人，教师比学生少9人等。

师：帮助我们解决了童心园里有关教师和学生的问题。想不想自己动手分一分，（板贴另外两种标准），选择一种标准，用自己喜欢的方法给童心园的人分类整理。

在学习单上完成。

男生

女生

学生活动，教师巡视，相机选择板书，实物投影。

师：这是按什么来分的？

生：性别。

师：从整理结果，你发现什么？

生：回答。

是：有错误的同学完善下整理结果

师：那这是按什么来分的？

生：参加活动

师：从整理结果，能发现什么？

生：回答

师：有错误的同学完善整理结果。没有错误的和订正好的同学，将学习单和文具看书

下棋

做游戏

3

放进桌肚。好，一起看黑板上的分类整理结果。

3.回顾分类整理的过程，你有哪些体会？

引导小结：那通过分类整理，我们解决的我们一开始想知道的问题，按不同的标准分类，结果也不同，有的标准分成两类，有的标准分成三类。

追问：从我们分类整理结果，可以知道做游戏里的女生有多少人吗？

三、巩固练习

师：孩子们，今天学习了新本领，想检验自己的新本领吗？

生：想。

一起看挑战一。

师：谁来读题?

请分别按颜色和形状整理图中的物体，并用自己喜欢的方法表示出来。（指名学生读题）

师：标准是什么？

生：“颜色”“形状”

师：看懂表格吗？

生：看懂。

师：用我们今天学习的分类整理的方法完成挑战一（1分钟）

师：谁来展示你的分类结果，请（

）同学来分享

生：实物投影汇报。

师：同意吗？

生：同意。

师：掌声欢送。正确，给自己画

继续看挑战二。

有错误的，自己订正。

师：出示邮票，认识它吗？生：认识或不认识。

师：它是？生：是邮票，

师：什么时候用到邮票？生：在生活中寄信需要用邮票。

师：红圈100分，知道这是什么？生：回答。

师：面值。每张邮票上都有图案，天安门、人民大会堂、布达拉宫。这些都是值得我们中国人去看一看。邮票更多的秘密，孩子们可以课后上网查找。

这些邮票可以怎样分类？同桌讨论。

生：按面值分成100分、200分、80分三类

按板式形状分成横式、竖式分成两类

4

按图案分成人物、花卉、陶瓷、建筑四类

师：按不同的标准动手分一分。生：活动。学生汇报展示。

四、课堂总结

师：这节课我们学习按不同标准分类，谁来分享你的收获？

生：回答。

师：古代教育家，孔子说，学而不思则罔，意思是，只读书不思考，等于白读书，思考我们研究“按不同标准分类”，对生活有什么用。

生：回答。

师：我们学数学就是为了更好用数学。玩过扑克牌吗？

生：玩过。

师：会玩哪些扑克牌游戏？

生：回答

师：除了会学习，会思考，我们也要会健康的游戏。课后用我们今天学的，给它分分类？看谁的分法多。

板书设计：

按不同的标准分类

．．

分类的标准不同，结果也不同。

男生

女生

教师

学生

看书

下棋

做游戏

5