4 黄继光教学设计方案是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《4 黄继光》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

4　黄继光教学设计方案｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：4　黄继光教学设计方案

正文

人教版四年级语文下册《黄继光》教学设计

安徽省宿松县下仓镇中心小学

胡志仁

一、激趣引入，情感铺垫

1、点击课件，丰碑画面

同学们，这是一座经念伟大的抗美援朝战争而高高耸立的丰碑，这座丰碑，是由千万个为祖国、为朝鲜、为和平而壮烈牺牲的烈士的英灵筑就的。在这些英灵中，就有这样一位年轻而伟大的战士，让我们一起，深情地呼唤他的名字。生：黄继光！

2、简介背景（课件）68年后的今天，让我们走近那次残酷的战斗，寻找英雄的身影。

二、走进情节，引导质疑

上节课我们按照事情发展的过程，将课文分为四段，还了解了事情的起因和发展。（板书）黄继光自动请求了这个光荣而艰巨的任务，他以惊天地、泣鬼神的壮举，实现了一个战士对祖国的承诺。今天，让我们向黄继光走的更近些，看一看他在摧毁敌人火力点时走的每一步，

三、深读文本，感受人文

（一）自主学习第二段（3—6）自然段，出示思考题

课件出示

生汇报交流 A：敌人火力凶猛，进攻受阻

突出黄继光在完成任务中所面临的困难是很大的。

B：“愤怒”“坚定”

请根据“愤怒”“坚定”等词语

同桌读黄继光和指导员的话，想象一下黄继光的愤怒来自什么？坚定来自什么？

师：哪位同学能勇敢地站起来，像黄继光那样坚定地向我——指导员请战。师握生手。

师引读：黄继光带上两个站士，拿了手雷，喊了一声什么？

（生接读）

师：敌人的火力那么凶猛，黄继光要完成任务，那份艰难可想而知。（二）下面同学们重点研读 7—11 自然段

结合学习提示，小组合作学习。出示学习提示：

A：生自主学习后，小组讨论。

B：全班交流：（1）先说处境如何艰难。

（2）再现黄继光在战斗中的表现。

师相机指导读：

师：在什么情况下又站起来了？

师：同学们，要摧毁敌人的火力点，除了用胸膛堵枪口外，还有没有别的办法？

出示课件

师：是什么让他不怕牺牲？（一种精神）

展开想象表达情感：（出示课件）

四、情感升华

年轻的战士用生命谱写了一曲英雄赞歌，战友们的心怎能平静，复仇的火焰熊熊燃烧，带着你的感受，齐读最后一个自然段。

五、拓展延伸

1、黄继光用生命铺就了一条胜利之路，战友们冲上阵地后发现，黄继光敦实的身躯仍然压在敌人的射击孔上，他的手仍然牢牢地抓着周围的麻袋，腿已被打断，身后是一道十多米长的血印，卫生员整理遗体时，用热毛巾捂他的手臂，捂到第三天，那高高举起的手臂才放下来。课文学完了，老师相信你们也被深深地震撼了，黄继光没有照过一次相，这尊塑像是根据连长的回忆塑成的。此时此刻，面对英雄的塑像，你想说点什么吗？（生交流） 2、激情总结：

同学们，有了这种精神的军队是伟大而不可战胜的！老师相信，这种精神一定会代代相传，永放异彩！

六、课后练习：1、观看《上甘岭》电影 2、写一篇读后感

板书设计：

黄接受任务

顽强战斗

继英勇顽强不怕牺牲

壮烈牺牲

光完成任务

资料摘要

4　黄继光教学设计方案