资料摘要
附件2：优化教学设计1.0模板课题名称：影子姓名：学科年级：王国君一年级工作单位：教材版本：中河乡中心小学人教版一、课程标准要求1、认识11个生字和会写相关的生字；2、正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的过程；3、读准生字的字音；4、了解课文内容，体会“我”对影子的喜爱之情。二、教材地位作用（
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：5 影子
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- 2023-05-26 18:52:48
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- 学校：固原市原州区中河乡包堡小学
5 影子优秀教案板书设计
未知
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关键词：5 影子优秀教案板书设计
正文
附件2：优化教学设计1.0模板
课题名称：影子
姓名：
学科年级：
王国君
一年级
工作单位：
教材版本：
中河乡中心小学
人教版
一、课程标准要求
1、认识11个生字和会写相关的生字；
2、正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的过程；
3、读准生字的字音；
4、了解课文内容，体会“我”对影子的喜爱之情。
二、教材地位作用（用知识结构图说明）
三、学情调查分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法
教材分析
是一首以生活现象为题材的儿歌
运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣
语言简练，句式整齐，偶数句押韵
会认会写生字
正确流利朗读课文
影
子
教学目标
了解课文内容
教学建议
识字写字，读准字音
朗读课文，理解运用
结合课文，课后练习
的掌握情况，如何设计预习）
1、课文是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣，写出了影子与人形不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。
2、儿歌共两个小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读来朗朗上口。
3、课文配有两幅插图，第一幅是小朋友玩跳房子的情景，配合第一小节“影子在前，影子在后”；
4、第二幅是玩轮滑的情景，配合第二小节“影子在左，影子在右”。两幅中都出现了影子，旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思。
四、教学目标确定（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）
1、认识蓝等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写白等生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
1、能合理搭配的字词语，读准蓝金活等生字的字音。
2、了解课文内容。
五、教学流程设计（用流程框架图说明，有环节字母表、学法说明）
开
始
引
入
[儿歌共两个小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读来朗朗上口]
探 究
探究一
探究二
一、初读第一自然段
二、初读第二自然段
朗读指导：课文语言优美，两个自然段描绘的画面不同，朗读可略有区别。理解运用。课文文质兼美，可在朗读中感受语言的表达特点。
练习 总结
六、教学过程
一、初读第一自然段
1、任务：数一数第一自然段有几句话，在句号的上边标上序号。说说为什么是三句话。
2、小结：有3个句号，所以有3句话。
3、借助拼音读第一自然段的3句话，特别是第三句话。
二、学习第一自然段
1、 学习第一句。
2、
（1）读第一句。
（2）看有关影子的视频
3、学习第二句话。
（1）读第二句。
(2)理解并指导朗读。
（3）提问：什么情况下影子在前，什么情况下影子在前，什么情况下影子在左，什么情况下影子在右？
（4）引入视频。
4、完整朗读第一段。
七、教学设计思路（简述转型中的突出问题、问题解决策略以及优化的思路）
一、识字写字。识字写字的方法：
1、加一加识字。
2、“娃”和“挂”可比较字形，根据女字旁、提手旁推测意思。
3、联系生活识字。
4、语境识字。
5、学有余力的，可适当运用字理识字。
二、课文学习。学习课文的方法：
1、朗读指导。
2、理解运用。
3、用提问的方式学习课文。
文档信息
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- 上传时间： 2023-05-26 18:52:48
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《5 影子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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