8 雨点儿ppt课件课堂实录

第二课时

一、启发谈话，激趣揭题

同学们，你们喜欢小白兔吗？今天课堂上来了一只可爱的小白兔，你们想看看吗？

１、出示课件，内容：

小白兔挎着篮子往家跑。

咦，他怎么跑得那么着急呀？知道为什么吗？

（半信半疑）真的要下雨了吗？请接着看。

２、出示课件，内容：

在一阵轰隆隆的雷声后大雨真的下起来了。

（惊奇）小白兔是怎么知道要下雨了呢？你们想知道吗？那就让我们走进课文去找答案！

齐读课题。

二、复习生字，整体感知

１、你们能帮小兔子吃到苹果吗？

（复习生字，全班齐读）

２、小兔子在路上遇到了一些词语朋友，谁来读？（开火车读）

３、生字词语都认得很棒，小兔子最喜欢你们这样能干的孩子了，那么课文能读好吗。老师给小朋友们两分钟的时间边读边思考

小白兔遇到了哪些好朋友？把小白兔的好朋友画出来。

（教师板书：小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）

三、由扶到放，学习课文

１、指导学习一至三段：

⑴

小白兔看到哪些现象？听到它们说了什么，它都干了什么？按照顺序，我们先学第一段，第一段有两句话，自由读这两句话，看都说了些什么？同桌在下面说一说

谁愿意给大家讲一讲？理解“天气很闷”。

（下雨前空气不流动，让人心烦）

生字“弯、直”，通过做动作理解词义。

（谁来做做弯腰的动作？直起身子的动作，大家做一做。）

⑵

正在这时，小白兔看见了谁？小白兔怎么对小燕子说的？

（抽读）

⑶

出示小白兔的话：

同学们，现在你们都是小白兔，小燕子从你们头上飞过，快喊！

（生喊）

小燕子飞得很低，小白兔很奇怪，大声喊要读高一点，再试试。看这句话后面是个问号，怎么读？

（生答要读出问的语气）

对，不光要读出大声喊的语气，还要读出奇怪、疑问的语气，比比看谁读得好，齐读。

⑷

小白兔是这样问小燕子的，小燕子又是怎么回答的呢？老师找同学读第三段，其他同学边听边想小燕子为什么飞得低。

引导学生看动画一：

听了小燕子的话，你们明白了什么？

（根据回答理解空气潮湿，小水珠沾在了虫子的翅膀上，小燕子低飞捉虫子。）

虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。那小燕子飞不高是为了……

教师板书：

捉虫子。

这是小燕子在捉虫子时跟小白兔说的。（出示三句话）注意带“！”的句子要读出感叹的语气。一起来读一下。

下面，谁能用“因为……所以……”说一说这段内容。

⑸

男女分角色读对话。

２、学习四至六段：

⑴

听到燕子的话，小白兔是怎么想的？第四段有一句话读一下。

出示“是要下雨了吗？”请学生读。

注意，这句话后用了“？”怎样读？齐读。

再仔细观察一下，老师把“吗”去掉，“？”改为“。”读一读这两句话，意思一样吗？谁来讲一讲？第二句话是肯定的。第一句话，小白兔相信不相信小燕子的话？

（不）齐读。

⑵

正在小白兔疑惑的时候，它来到池塘边遇见了谁？

看动画二，小鱼确确实实都游到了水面上来。下面，同桌一个当小鱼，一个当小白兔，练习一问一答。

⑶

练习得很认真！老师检查一下同学们读的怎么样？谁来读小白兔的话？大家听他读的怎么样？

同学们，看这句话后面有“呀” 和“？”

，注意怎样读，大家齐读。

指名读小鱼的话，注意“小白兔你快回家吧！”的“吧”，读出了小鱼对小白兔的关心。还有一个词，“闷得很”和前面的“天气很闷”意思一样吗？

⑷

下面我们都来当小鱼，现在，比刚才还闷，不但空气闷，而且水里也闷，我们都到水面上透透气。（集体表演）现在有什么感受？

小鱼为什么游上水面？自己用“因为……所以……”的话说一说。

板书：

透透气。

⑸

男生读小白兔的话，女生读小鱼的话，找一名同学读叙述的话。

３、学习七到九段：

⑴

看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家

读读下面几段课文就知道了。

⑵

哪句话告诉我们小白兔真的相信了？

齐读。

小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，连忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词？

（立刻、马上、赶紧）

换成这些词读读。

⑶

正当小白兔挎着篮子往家跑时，它看见了谁？

看动画三，路边有很多蚂蚁，书上怎么说的？（一大群），它们在干什么？小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁，现在，你就把要下雨的消息告诉蚂蚁吧！

说得多好啊，把看到的和听到的事情转诉给别人,就叫做“消息”。

齐读（消息）。

⑷

听到小白兔的话，蚂蚁是怎么说的呢？齐读。这句话后面也是有“呢”和“！”怎样读？

读“是”的时候语气要重些,蚂蚁知道要下雨了,很肯定，齐读。

板书：

搬东西。

⑸

小白兔听到蚂蚁的话怎么做的？老师当妈妈，你们读小白兔的话，看到了妈妈，快喊啦。

⑹

正在小白兔喊的时候，怎么了？齐读第９自然段。看来，大雨真的下起来了。

４、创设情境，扮演角色：

让学生演小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁，进行对话，加深对课文的理解。

四、总结全文，拓展思维

１、看黑板：

说一说小白兔怎么知道要下雨了？

２、除了课文讲的，还有哪些动物下雨前和平时有不同的现象？

（蛇过马路，晴蜓低飞）

练习分角色朗读全文。