习作名师教学设计1

[人教版实验教材]语文五年级上册教学设计

口语交际二

【教学目标】

1．能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。

2．能与同学进行商讨，培养学生的自主合作的参与意识。

3．通过这个活动，培养学生对家乡的热爱之情。

4．能就口语交际的内容，大胆的发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。

【重点难点】

1、指导学生讨论怎样表演才能使节目更精彩，培养学生策划活动的能力。

2、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。

【方法手段】

交流讨论

【课时计划】

1课时

【预习要求】

收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。（诗词、歌曲、故事等等） 【教学程序】

教学环节

一、谈话导入、激发兴趣

师 生 互 动

俗话说的好：一方水土养一方人。正因为如此，每个人对家乡都有着深厚的感情。古人就用诗句“举头

望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。 今天也让我

们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。

1．同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。

2．既然大家都这么热爱自己的家乡，那么现在我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动吧。既然是活动，形式就要丰富多彩，通过丰富的内容，精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。

1．明确小组讨论的内容（投影） 2．组长是小组策划的组织者，还要安排一名记录员和一名同学汇报。

3．重点讨论：

1) 表演那些节目；

2) 有那些同学表演； 3) 怎样表演才能使节目更精彩。

4．根据讨论列出节目表，老师参与部分小组的交流，给予指导。

指导重点

二、畅所欲言、抒发情感

三、小组交流、讨论

在巡视的过程中指导学生能合理的分工安排，使得所有的学生都参与进来。

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5．小结过渡：刚刚老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们都事先做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请我们同学们来展示一下自己策划的活动方案吧。

习

作

备

课

组别

习作内容

人教版五年级上册第二组

本次习作是想象作文，写《二十年后回故乡》，是本组专题学习的延续，目的是培养学生热爱家乡的感情。美好的想象，正是基于对家乡的爱和关注。

训练重难点

1、培养学生热爱家乡的感情。

2、引导学生充分展开想象，并注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作当中。

习作指导要点

一、明确习作要求

1．谈话。同学们在口语交际课上策划了一次主题为“浓浓的乡情”的活动，激发了同学们热爱家乡的思想感情。那么，20年后的家乡会是什么样呢？她一定会发生巨大的变化，今天我们就来写一写20年后的家乡吧！

2．指名朗读习作要求。

3．明确要求：

（1）

这次作文是想象作文，想象20年后家乡的巨大变化。

（2）

在作文中要写出自己对家乡的热爱。

（3）

回忆本组课文中作者在表达自己思念家乡、热爱家乡所运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中也用一用。

二、选择写作角度，分组练习说一说写作思路。

1．自主选择写作的内容──可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，也可以写与亲人或同学见面的情景，还可以写你想写的其他内容。

2．自己根据要求先想一想怎么说习作思路，再练一练。

3．在小组内和同学进行交流，听别人发言的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的修改意见。

（设计意图：让每一位学生都参与到交流的过程中，认真倾听、善于表达，不断完善自己的习作思路。）

4．小组推荐代表在全班交流。

5．班内评议，肯定优点，提出不足。

三、写作方法指导

1．

写家乡发生了巨大的变化，要通过大胆的合理的想象，把变化的内容写具体，这些地方引起了你怎样的回忆，20年前是怎样的，20年后又是怎样的，这些变化是怎么实现的。感受家乡巨大的变化，可通过采访家长来完成这一体验。对自己触动很深的内容要写详细。但是不能为了呈现变化而贬低已有的成就。

2．通过美好的想象，抒发自己热爱吉祥、赞美家乡的思想感情。写与亲人或同学见面的情景，要通过大胆的合理的想象，把亲人或同学20年后的巨大变化写具体，这种变化主要是

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指在学业上或在工作的成就上，发现离别家乡这么多年了，什么都变了，跟记忆中的一点儿都不一样了，儿时的一个很不起眼的小伙伴也为家乡的面貌做出了应有的贡献。也是通过美好的想象，抒发自己热爱吉祥、赞美家乡的思想感情。

3. 写自己想写的其他内容，也要通过大胆的合理的美好的想象，只要是家乡可能发生变化的，或是自己希望在哪方面有巨大的变化的，都可以去写。

总而言之，就是通过这种作文方式的练习，把在课文中学到的表达感情的方法，运用到抒发热爱家乡的习作中去。

（设计意图：对每一个写作角度的写法都进行介绍，使学生明确写作要点。对难点内容重点介绍。）

四、命题方法指导

1．

可以直接以“二十年后回故乡”为题。

2．

也可以以其他围绕家乡20年后的变化为内容命题。

五、学生完成作文草稿

1．

学生独立完成习作草稿。

2．

教师巡视，对完成有困难的学生进行个别指导。

3．

学生完善自己的草稿。

六、修改草稿

1．

学生分小组各自读一读自己的草稿，

小组内同学评议，

提出修改建议。对优秀的习作要及时肯定。

2．在小组评议的基础上修改自己的草稿。

3. 选几份习作在全班交流，同学评议，

教师在合理的、大胆的想象方面重点指导，还可指导学生在表达感情的方法上要自然，发自内心。

（设计意图：从自评、互改到全班评议，不断提高学生修改作文的能力。）

七、誊抄作文

1．

学生抄写修改后的习作。

2．

教师巡视指导。