2　小珊迪教案教学设计导入设计

中彩那天

目标确定的依据：

根据中年段阅读教学的主要目标及本课的特点将“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。”作为本课教学的主要目标。而本单元的主题是“以诚待人”，因此体会父亲诚实、讲信用的品质则是本课理解上的重点，理解“道德难题”之难，也就成了本课的难点。

教材分析：

《中彩那天》是人教版四年级下册第二组“以诚待人”为专题的第一篇课文课文，以汽车得而复失和我的思想感情变化过程为线索展开，围绕父亲面临道德难题的解决，赞美了诚实守信的道德规范，使学生懂得诚实守信比财富更重要。作为本单元的文章，课文按照事情发展顺序，通过对人物的语言、动作、外貌等描写表达一个普通工人崇高的精神世界，告诉我们诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵，非常有利于落实本单元的训练点。

学情分析：

四年级的学生已经学过有关诚实守信的文章，阅读过程中能初步抓住重点词语，联系上下文，结合生活实际等多种学习方法，概括课文内容，体会运用人物描写表现人物特点方面所起的作用。

学习目标：

1.自主学习本课的20个生字，会写其中的14个生字词。

2.正确、流利地朗读课文，说出课文内容。

3. 品读父亲的神态、动作的语句，感受父亲的品质，体会诚信的力量。

4.学习并运用作者通过人物神态、动作描写表现人物特点的方法。

评价任务：

1.正确、流利地朗读课文。

2.能抓住主要人物，主要事件，说出课文主要内容。

3.尝试运用刻画人物神态、动作描写表现人物品质的方法小练笔。

第一课时

学习目标：

1.自主学习本课的20个生字，会写其中的14个生字词。

2.正确、流利地朗读课文，能够说出课文主要内容。

学习重点：

理解“拮据、梦寐以求、迷惑不解”等14个生字词，并概括课文内容。

学习过程：

一、

导入课文，揭示课题

1.世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？我们今天从《中彩那天》这篇课文中，去寻找答案。板书课题。

2.读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。

二、初读课文，梳理内容

1.快速浏览课文，标出自然段。

2.边读边思考课文主要讲了一件什么事？（方法提示：扩充题目、把各段的重点词语连接起来概括）

三、认识生字词

1.练读课文，正确读写“财富、修理厂、精湛、梦寐以求、拥挤、道德、难题、迷惑不解、彩票、存根、回忆”等词语。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

四、课堂小测试

比一比，填一填: 梢（

）

驶（

）

拨（

）

捎（

）

使（

）

拔（

）

第二课时

学习目标：

1.品读父亲的神态、动作的语句，感受父亲的品质，体会诚信的力量。

2.学习并运用作者通过刻画人物神态、动作表现人物品质的方法。

学习重难点：

学习并运用作者通过刻画人物神态、动作描写表现人物品质的方法。

学习过程：

一、回顾内容导入：

诚信是一种品质，更是一种力量。今天我们继续来学习《中彩那天》。

（出示目标：1.品读父亲的神态、动作，感受父亲的品质，体会诚信的力量。2.学习作者通过人物神态、动作描写表现人物特点的方法并运用。）

二、朗读感悟，探究“道德难题”

通过上一节的学习，你对文中哪个人印象最深刻？你觉得他是个什么样的人？

预设：

1.对父亲印象深刻，我觉得他是一个诚信的人。

师：你是那句话或者那件事发现父亲身上闪光的品质的？

生：因为他把不属于自己的汽车还给了库伯。

2.我觉得母亲是一个诚实有信用的人。

你真会读书，母亲在文中出现次数很少，你却也发现了她的美好品质。你是用什么方法发现的？

母亲常常安慰家里人：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”

这是对母亲非常重要的语言描写，你找到了这句话，这种方法就是我们平时说的（板书）抓重点语句。

你刚才引用了这句话中的两个词，这种方法就是（板书）抓关键词

3.在生活十分拮据的情况下，母亲还不贪图物质财富，她是一个很有骨气的人！我是用结合人物生活环境的方法知道的。

……

下面我们就用这些方法，重点来体会父亲的品质。

父亲中彩得到一辆奔驰汽车之后，为什么母亲会说“你父亲正面临着一个道德难题”？（板书：道德难题）

预设：留下汽车就是背信弃义；还了汽车就拥有了诚信。而父亲很需要这辆

车。所以，父亲很为难。（板书：留

还）

你从哪些语句中，感受到父亲的为难？

预设：神情严肃

你抓住了父亲严肃的神情。中奖了，我很高兴父亲却很严肃，此时，他内心多么纠结啊。读

赶

父亲赶这个动作，出于什么原因呢？你被赶了下来，心情怎么样呢？

擦

在留与还之间，父亲难以抉择。你能帮父亲找出充分的理由吗？

小组合作，用“因为……所以…….”“就算……也不能……”的句式，说出理由。

预设：留的原因

生：因为库伯把这件事儿忘了，所以，我可以把这辆车留下来。

生：因为库伯是有钱人，我们家穷，所以可以把这辆车留下来。

生：因为商店的扩音器高叫着我父亲的名字，说明那辆车已经属于我家了，所以，我有权把车留下来。

生：因为父亲如果把这辆车留下来的话，我们家的生活会大大改观，所以，他可以留下来。

生：因为这是他——梦寐以求的属于他自己的汽车，所以可以把它留下来。

生：因为父亲是汽车修理厂的技工，对汽车十分了解，所以，他很想留下它。

...... （相机板书理由）

还的原因（出示：就算……也不能……）

生：就算库伯把这件事儿忘掉了，我们也不能这样欺骗库伯。

生：就算我们失去这辆车，也不能失去诚信。

生：就算我有这么多的理由可以开这辆车，也不能欺骗别人。

生：就算我们家穷，他们家有钱，也不能不讲诚信、信用。

生：就算我有这么多理由把车留下来，也不能欺瞒了我自己的良心。

（相机板书诚信）

留有留的理由，还有还的原因。其实道德只是一个简单的留与还、是与非的问题，但是实践起来却很难！在道德的天平上，诚信战胜了一切（擦去留的理由）。父亲把汽车还给了库伯。此时，父亲内心无比的轻松、愉悦。出示，读：

那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起，父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。

面对巨大的利益诱惑，犹豫不决是难免的。最终父亲用自己的行动教导我们，精神的轻松愉悦是多少财富也换不来的。正如母亲所说——

一个人只要活得诚实，有信用，就等于拥有了一大笔财富。

成年之后，“我”对母亲的教诲有了更深刻的体会——

一个人只要活得诚实，有信用，就等于拥有了一大笔财富。

面对道德选择时，我们也应该铭记这句话——

一个人只要活得诚实，有信用，就等于拥有了一大笔财富。

刚才我们通过父亲的神态、动作，感受到了父亲内心的纠结与挣扎。下面我们用这种方法，来想象一下父亲在“擦”记号时的内心吧。

四、创设情境，练习写话

父亲初闻中彩，自己一个人呆在屋子里，看着两张彩票，他会是怎样的表情？又会做出哪些举动呢？请同学们展开想象，试着写一写。

学生展示。

五、总结诚信，升华主题

我们身边总有像文中的父亲母亲这样平平凡凡的人，用自己的行动影响着我们，彰显着诚信的力量。正所谓“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，如果我们都能够去小恶而从善，积小善成大德，那么我们就会拥有最宝贵的财富——诚信！

学习过程

教学环节

一、

教师活动

引入课题：

学生活动

设计意图

用“我觉得……因培养孩子整体思你对文中的哪个人物印为……”说出自己维能力，尝试归纳的思维过程。

阅读体会人物品质的方法，从而提高自主阅读能力。

开放性导入

象最深刻？

二、

核心推进

1.父亲面临的“道德难1. 题”是什么？

2.你从哪些语句中，感受到父亲的为难？

三、

总结提升，开放延伸

四