9 明天要远足教案公开课一等奖

9明天要远足

教学目标

1认识睡、那等11个字，会写才、明等4个字。认识2个偏旁。

2有感情的朗读课文。

3理解课文内容，了解出行前激动心情，感受童心的天真可爱。

教学重点

识字，写字。

教学难点：分辨汉字，认识偏旁。读好课文中的问句。

教学用具

Ppt 教学过程

一导入新课，激发向往

师：同学们，明天就要远足了，你的心情会怎样？

生：我的心情会很激动。

生：我会很高兴。

生：我会睡不着，会想着远足的事情。

……

是呀明天要远足了，我们小小的内心里装着一个大大的世界，这个世界是什么呢？我们一起来学习第九课明天要远足。

板书课题

9明天要远足

小手拿出来和老师一起来书写题目。

2齐读课题

你知道远足是什么意思吗？

二

老师范读，初步感知

远足前夜，这个小女孩怎么样了？我们一起来读读课文。请同学们把书轻轻翻到93页，身体坐正，我们一起来读读课文。

教师范读

听老师读儿歌的时候，注意听准老师的读音。

教师范读，

三

学生初读，识记生字

1.师：同学们想不想自己读一读课文？

生：想。

师：好，请你小声朗读1遍课文，一边读一边圈出本课要求会认的生字，借助拼音多读几遍，读完就坐好。开始吧！

学生自读，师巡视并解决个别学生的读书问题，（及时评价：这位同学真会读书，腰板坐得直直的，同学们要向他学习哦！）

2.师：同学们读得真仔细，现在老师把这些生字从课文中请出来了，谁来认读一下？先读拼音，再读生字。

指名读，纠正字音，真、什、才是前鼻音，同是后鼻音，睡、师、真是翘舌音。吗，轻声音节，

3师：谁愿意领大家一起读？你来——

一组同学轮流领读，大家跟读。

4.师：同学们字音读得很准，接下来我们要用上平时学到的识字方法去记住他们的样子，看谁记得又快又好，同桌之间可以互相交流一下。

同桌交流识字方法。

师：同学们交流得真认真，你愿意和小伙伴分享你是怎样记住他们的吗？

生：愿意。

师：请你来说——

生：睡字左右结构，目+垂组成，睡觉、睡眠。

师：目字旁和眼睛有关，看这个睡字，我们还可编个故事来记住它。

生：垂是挂下来，你看眼皮轻轻垂下来，眼睛就合上了，我们就睡着了。多有趣啊! 师：你真聪明，谁还知道哪些字带有目字旁？（眼睛睁眠）

你还记住了哪个字？说说你的方法。

生：我用换偏旁的方法记住海，把梅花的梅的木字旁换成三点水就是大海的海，海跟水有关，所以是三点水旁。你还知道哪些三点水旁的字吗？（溪江河湖洋）类似的字

师：我会组词海洋，你还会海水，海鸥，海浪，海豚。

师：换偏旁是一个很好的识字方法，类似的字有吗，什，继续汇报。

生：那可以用减一减的方法认识，哪里的哪，把口字旁减去就是那里的那。

生：还有同，也可以用这个方法。

生：用组词的方法记住亮，天上有个圆月亮。

师：同学们的办法可真多呀！现在老师要把拼音送回家了，你们还能认识这些生字吗？我们来开火车读吧！火车火车哪里开？火车火车这里开——（PPT生字指名读）

（评价：你们小组同学的声音真洪亮。）

还有哪个小组的火车也开得又快又好？这列小火车开起来。

师：看来生字难不倒你们，现在这些生字藏在了词语和句子中，你还会读吗？

（出示词语：睡不着，同学，真心

天才亮

好吗

老师

）

指名读，一竖排。（好吗的吗是轻声。）

四指导书写。

师：同学们会认的生字都掌握了，本课还有4个要求会写的字，大家一起来看看。（出示4个字）会读吗？借助拼音把它读准。全班齐读。

师：我们来观察一下，这4个字有什么的特点呢？

生：三个独体字，一个合体字。

师：这几个字我们怎样写才漂亮？。

教师指导写字，学生书空。

师：举起你的小手，跟老师一起书写“才”字。先来写横，略长，竖钩要写在竖中线上，直直的，钩要短小有力，撇要舒展，组词：刚才，人才，才华，在书上描一个写一个。

再来写同字，同也是独体字，半包围结构，同字框要写得横平竖直，口要避免重心下沉。组词：相同、同样，同学。描一个写一个。（下去巡视，提醒写字姿势：写字注意三个一，胸离书桌一拳远。眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。）

4朗读课文

师：刚刚老师看到了同学们写得非常认真，现在请你坐坐好。我们把字词带到课文中再读一读，这次要读得流利，并且一边读一边标出自然段。读完一遍就做好。

师：一共几个小节？

生：3个。

师：我们来分小节读文，记住你要读的是第几小节？指名1,2,3小节。

指名分节读课文。

教师指导读儿歌的节奏。词语之间要停顿，行与行之间要停顿。

五学习课文1小节。

师：这几名同学声音洪亮，读得很棒。明天要远足了，小女孩会什么样呢？我们赶紧去看看，指名来朗读。

师：谁来说说小女孩睡不着是什么样？

生：翻过来，唉，睡不着，板书：睡不着

师：唉后面拖着长长的小尾巴表示什么？

生：表示叹气声音很长很长，睡不着。谁来演一演叹气的样子。

出示睡不着，唉---睡不着

师：为了表示声音很长我们可以把唉读得声音再长一些。

生读，齐读。

师：如果是你明天要远足睡不着，会想什么呢？

生：我会想大海是什么样子？

生：大海会很宽广吗？

生：海水有很多种颜色吗？

请你来读读第二句。读好疑问的语气。

生读教师指导

大家可以猜一猜大海会有什么颜色？生自由说，蓝色的，白色的，浅蓝，绿色，红色的。文中用了哪个词？多种？你再来猜一猜还会是哪些颜色？

是呀夕阳下的红色，绿树掩映下的绿色，无一不让第一次小女孩产生向往，好奇，疑问。

再读突出好奇。

这是小女孩听谁说的？老师。老师的话让小女孩更加产生向往，越想越睡不着啊！

我们再完整读一读第一小节。男生读，女生读，齐读。

六全课总结

这节课你学到什么？

生：很多生字宝宝。

生：儿歌读法

生：想象读儿歌，儿歌更有趣。

师：同学们真棒！

明天要远足了，小女孩在床上翻过来睡不着，心里有那么多问号。他还会想到什么睡不着呢？我们下节课学习。

板书设计

9明天要远足

那地方的海---多种颜色