5 影子教学评价实录

12、《雪地里的小画家》第一课时

执教者：谭小秋

教学目标：

1.会认“竹、群、牙”等11个生字以及多音字“着”。

2.会写生字“竹、牙”。

3.正确朗读课文，熟读课文。

教学重点：通过学习，学生能够正确、流利地朗读课文，读准生字以及生字组成的词语。

教学难点：通过学习能够正确书写生字“竹、牙”。

教学准备：课件。

教学方法：讲授法。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题。

同学们，你们知道圣诞节吗?每到圣诞节就会有一位神秘的人物乘坐他的雪橇车来派送礼物,他是圣诞老人。现在我们就一起乘坐圣诞老人的雪橇去看看森林的雪景。（播放儿歌，出示下雪图）老师从你们的表情中看到了你们非常喜欢下雪，如果我们这里也下了一场大雪，你们想在雪地里做什么呢？（堆雪人、打雪仗.......）今天我们就一起到森林的雪地上，看看那里有什么不一样的景色，打开课本104页。（出示并齐读课题：12、雪地里的小画家。）

二、识字教学。

1.教师范读。先听老师读一遍课文，注意听的时候有要求，我读到哪里你们的手就指到哪里，看看有没有你不认识的生字。

2.雪地里的景色真美啊，请你们现在也自己大声地朗读课文，不认识的生字可以借助拼音读一读。

3.老师发现课文里面有一些生字是没学过的，学好它们很重要。现在我们一起来挑战一下。

★指导学生读准词组。

1.课件出示颜料

青蛙

一群

为什么

参加

洞里

睡着

，着字多音字。

（1）带拼音指名读，传递话语权。

（2）去拼音开火车读（同桌一起）。

3.过渡：恭喜大家闯关成功，认识这些生字朋友！

4.课件出示：竹叶 月牙 小马 不用 几步

（1）同桌带拼音互读

（2）小老师带读。

（3）去拼音男女对读。

5.卡片抽读。

三、再读课文，整体感知。

过渡：这些生字朋友它们非常调皮，跑到课文中藏起来了，相信大家这次一定能够读好。赶快来读读课文。（注意读准字音，读通句子。）

1.指生读。

2.

男女赛读。

3.

全班齐读。

过渡：读了课文，小动物的心情怎样？（开心，高兴）小动物们看到雪欢呼地叫起来了，是哪一句？（下雪啦，下雪啦！）谁能读好？

1.

指名读。

2.

全班读。

3.你们读出了小动物的高兴，老师也忍不住欢呼起来，来我们一起读，师生共读。

4.这群小画家给大自然画了什么美丽的画呢？我们下节课我们一起去欣赏。

四、汉字小课堂

过渡：刚刚你们表现得真好,生字宝宝呀都迫不及待地要跟你们见面了,接下来我们就进入汉字小课堂认识认识它们吧。

（1）赏析汉字，赏析“竹”字。谁愿意当小老师，带着大家赏析汉字。（指名）

赏析汉字有方法：一赏结构（书空笔顺）二赏重点

（变笔、压线笔）

（2）小同桌互帮互助，用这样的方法，赏“牙”字。（教师巡堂，参与学习）

课件出示：

赏析汉字有方法：一赏结构（书空笔顺）二赏重点（关注变笔、压线笔）

教师指导书写：

竹

（讲解要领：第三笔是短竖）

牙（讲解要领：第三笔竖勾靠近竖中线，第四笔撇在第二第三笔的相交点起笔）

★学生描红两个写一个

★展示作品，评一评，改一改

课堂小结：我们今天学习了雪地里的小画家，通过了各种的难关，现在请同学们立书，开开心心地跟着音乐再读一读课文。

五、布置作业

选择自己喜欢的方式背诵《雪地里的小画家》。

六、板书设计

12、雪地里的小画家