口语交际教案评析

口语交际《我敬佩的一个人》教学设计

一、教材分析:

《我敬佩的一个人》是人民教育出版社六年制小学语文四年级下册第七组课文后的《语文园地七》中的口语交际训练。本组口语交际紧紧围绕单元主题——“认准目标,不懈努力”,使学生通过观察身边的人,选择材料,把他们的执着追求的精神风貌说出来,又要把自己对这个人的敬佩之情表达出来,且为习作做好铺垫。

二、学情分析:

小学中年级学生已具备了一些生活经历,在日常家庭生活和人际交往中已对礼貌用语有一定的认识,以前学过的不少课文中也已接触过,这为本次训练打下了一定的基础。对于四年级的学生来说,口语交际已经成为他们进行交流和沟通的重要手段,因此,我在这堂课的设计中努力让每一个学生都有交际的机会,在交际中学会交际,在交际中学会倾听,在交际中学会尊重,在交际中学会参与。

三、教学目标:

1、激发学生表达的欲望,提高学生的口语表达能力,养成认真倾听的好习惯。

2、引导学生会发现并学习身边值得敬佩的人的身上值得学习的高贵品质。

3、能与值得敬佩的人进行自我对比,产生积极向上的动力,有进一步表达敬佩之情的愿望。

4、留心观察身边的人,他们做过的哪些事情或言行让你感动,

把它们记录下来。

四、教学重点:

引导学生课前认真观察身边的人,学习他人的优点,养成观察的习惯。

五、教学难点:

“我最敬佩的人”这个话题的口语交际,是为学生更好的习作服务的。其实就是类似于作文指导课。此话题现在的学生确实不太感兴趣,需要教师,创设情境,激发学生交际的欲望与热情,引导学生看到他人的优点,从而产生敬佩之情。

六、课时安排:一课时

七、教学过程:

(一)词语激趣,导出主题内容

1、同学们,老师这里有一些词语想考考你们,请看大屏幕:(课件出示以下词语)

自强不息多才多艺拾金不昧助人为乐默默无闻

尊老爱幼品学兼优废寝忘食勤学苦练一丝不苟

2、相信这些词语你们都能读得出来,可是却不一定读懂它们的真正含意。请你们再去读读看,读后告诉我,你从这些词语里面发现了什么?

3、是的,这些都是形容人的好品质的词语。(板书:好品质)你还知道哪些形容人的好品质的词语吗?

4、别林斯基说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。

是的,一个人的身上可能有其中一个高贵的品质,也可能有两个或三个,甚至有更多个好品质,这样的人才是值得我们学习的人。(板书:值得学习)那么,这么多人里面也一定有你最敬佩的人吧!(板书:我敬佩的一个人)

(二)教师引导,激发表达欲望

1、教师先说一说令自己敬佩的人,给学生起到示范作用。

2、大家也来说说你们心目中敬佩的人吧。

3、指名4——5名学生说一说。

4、是啊,孩子们,不管是那些轰轰烈烈的伟人还是普普通通的平常人,只要你愿意用你的眼睛去寻找,就一定会惊奇的发现他们身上的闪光点。(相机板书:伟人、平常人)

5、学生讨论环节:接下来,我可要把任务交给大家了,第一:要把自己最敬佩的人介绍的即生动又准确,能让同学们听到后也对他产生敬佩的情感。第二:听众首先要认真的倾听,听后评价他讲得是否具体生动、可以就你不懂的地方向介绍的同学提问。

6、同桌互说,交流

7、指名说。

8、师小结:在刚才同学们的交流中,我发现了许多让我敬佩的人,你们能用生动、准确的语言,努力地打动“你的听众”,而且是那样的认真,那样的投入。我想你一定从你的榜样身上学到了很多吧!而能认真倾听的同学,也很值得敬佩,你们身上也有着一丝不苟、专心致志的好品质。

(三)层层深入,升华思想感情

1、师:刚刚同学们都抓住了人物的的外貌、动作、语言来让大家清晰的认识了他所敬佩的人,现在请用具体的事情说说身边让你敬佩的人。(可以是同学,也可以是老师,亲人,伟人……)可仿照这样的顺序来说:我所敬佩的人是___。他(她)的身上有很多优点。记得有一次________________________ ___________________

2、学生畅所欲言,尽情抒发敬佩之情。

四、师总结:

在我们的生活中,值得我们敬佩的人太多太多了,但是关键是我们在佩服之余,应给自己留下一些思考,让自己也能有所进步,在这节口语交际课上,同学们敢于大胆表达自己的真情实感,我为你们而感到高兴。真正令人敬佩的人是敢于面对自身的不足,快快行动起来,让自己也成为一个让人敬佩的人吧!

板书设计

我敬佩的一个人

伟人

平常人美好品质值得学习