8 雨点儿第一课时教学实录

8 雨点儿

教学目标

知识与能力：

1．认识10个生字，两个多音字“数、长”。会写“问、有、半、从、你”5个字。

2．正确、流利地朗读课文。会分角色朗读课文。

3．仿照“我会读”的句式说句子。

4．了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

过程与方法： 1．鼓励学生通过多种方法识字，掌握生字发音、字形及意义。

2．抓住标点符号及重点词语，在理解标点符号作用和词义的基础上，进行朗读指导。尊重学生独特的朗读体验。

3．借助多媒体调动学生各种感官，激发学习兴趣，提高学习效率。

情感态度与价值观：

引导学生明白雨点儿滋润了万物，向往美好的心境，关心自然和生命。

教学重点：

1．认识10个生字。

2．正确、流利地朗读课文。

教学难点：

了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学准备：

课件，简笔画。生字卡片。

课时安排：

1课时

第一课时

课时目标：

朗读课文，理解课文大意。认识本课生字。

教学重点：

朗读，识字。

教学难点：

通过朗读，初步了解课文内容，练习语言表达。

教学准备：

课件、生字卡片。

教学过程：

一、初读课文，整体感知

欣赏歌曲：《小雨沙沙》，交流，“你在歌曲中听到了什么？” 二、直接入题 1、田野里的禾苗，森林里的花草树木都喜欢下雨，也喜欢雨点儿，今天我们就来认识一下雨点儿。

出示图示：“这就是雨点儿。”跟着老师的板书书空。

2、齐读课题：读准音。（简笔画）这就是——雨点。“雨点儿可爱极了，所以我们加上个

“儿”字，读起来既亲切又可爱，这叫儿

化音，读时舌头往上一卷就行了，跟老师念。

三、初读课文 雨点儿可爱旅行了,今天它就邀请同学们跟它一起去一次有趣的旅行,想去吗?那就打开课本的

87页去读一读吧。

1、听范读。

2、自由读课文。要求：

（1）在书中标画自然段，圈画会认字。

（2）读准生字，不会读的根据拼音多读几遍。

（3）把句子读通顺。读完后，请你坐端正告诉老师。 3、可爱的小雨点见大家读得这么带劲,他们迫不及待的赶来了。

(幻灯出示生字。) 它们说谁能叫出生字宝宝的名字,谁就能成为它们的好朋友,谁想?都想! 你们真厉害！说说看，你们是怎么记住它们的？

4、它们还带来了自己的好朋友，谁再来读读？

四、自主探究，学习课文 小朋友真聪明! 雨点儿也越来越喜欢大家了, 这不,它马上就要去旅行了,咱们一起跟她出发吧!不过，你们知道雨点儿是从哪儿来的吗？

1．学习第一自然段。（出示句子，齐读）

（1）理解“数不清”

1、学生说到“从云彩里”师板画“

云

”

2、学生说到“数不清”

师板画一个雨点师问:你们同意我这样画吗?为什么?谁愿意帮老师把数不

清的雨点画在黑板上。谁愿意把这数不清的雨点读出来。

生活中还有什么数不清? 3、自己练一练。指名读。

（2）理解“飘落”，指导朗读。

①雨点很轻，也很小，风一吹，雨丝都变得斜斜的，然后慢慢地从天空落到地上。书上用了一个词，是怎么落下来的？（飘落）

②“飘落”是指雨点轻而慢的下落。读“飘落”这个词的时候，可以读得稍微慢一点、轻一点。再来练练这句话。（学生练读）

③谁再来读一读这句话？（指名读句子）

学习第二至四自然段

读得真棒, 现在数不清的雨点来到了半空中。

这时,一个大雨点和一个小雨点碰头了,一问一答说起了悄悄话,它们在说什

么呢? 1、请小朋友读读课文的二、三、四自然段,边读边把大雨点的话用——画出

来,把小雨点的话用波浪线画出来。

2、咱们看看它们在说什么吧！

（1）出示第一组对话，学生练习读。

（2）有问就有答，这就是回答。学习“回、答”

（3）小雨点是怎么回答的呢？板书：回答。

指名说：小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。”（

有花有草是个怎样的地方？）

（4）“还有问答吗？”

（5）小雨点儿问“你呢？”

大雨点又是怎么回答的？“我要去没有花没有草的地方”。（没有花没有草又是个怎样的地方呢？）

明确问、答，认识对话：“这样一问一答就是对话。”

咱们就一起来读读他们的对话吧。男生读蓝色的句子是大雨点儿说的话，女生读红色的句子是小雨点儿说的话。老师读提示语。

出示幻灯读：半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”

（6）情景表演：读得真好听。自由选择大雨点和小雨点选大雨点儿的小朋友读蓝色的句子，选小雨点儿的读小朋友读红色的句子。

（7）多种形式练习朗读。

五、小结

大雨点和小雨点去了它们想去的地方, 那里会发生什么样的变化呢?让我们下节课再来看看吧！