11 ie üe er优秀完整教案

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ie üe er 教学设计

岑溪市归义镇新圩中心小学

欧丽萍

第一课时

教学目标

1.在情境中学会复韵母

ie

üe 和特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2.通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节

ye、yue。

教学重点

Ie

üe

er 的发音。

教学难点

er 的发音。

教学准备

多媒体课件，ie üe er 的卡片。

教学过程

一、创设情境，复习导入

1.听力训练。老师读复韵母ɑi、ei、ui、ao、ou、iu，学生在自制的韵母卡片中找出相应的韵母。

2.认读训练。学生拼读音节卡片：bɑi、nei、hui、nao、lou、xiu。

二、情景延续，学习复韵母ie üe er

（一）学习ie （课件出示椰子树图）

1.出示ie卡片，谁能把这个复韵母读给大家听？指名读。

2.师范读，讲清ie的发音要领和方法。（先发i音，再慢慢滑向e）

3.学生用多种形式反复练读。

4.指导书写ie （1）说说ie这个复韵母的组成，它们在书写时应占什么格？

（2）生练写，师在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。

5.学习整体认读音节ye。

（课件显示ie→ye）这时候，你认识它吗？还是读ie。但已经变成整体认读家族的成员了，来跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读。ye戴上四顶帽子你还认识他们吗？（出示卡片yē

yé

yě

yè），指名读，开火车读，齐读。

6、比较的ie和ye异同。ye有一点跟复韵母不同，ie要跟声母做朋友才是音节，ye 本身就是音节。

（二）学习üe （出示月亮图）

1.出示üe卡片。学生自学。

2.反馈：

（1）尝试发音，发音方法

师：我们读

ie 的时候是从

i 滑到

e，那么读

üe 的时候怎么滑呀？（生：从

ü

滑到

e）

（2）多种形式练读：（指名读、开火车读、齐读）

（3）四声练习：

üe 也要戴帽子，月亮要考考你，帽子应该戴在谁头上呢？（e）为什么呀？（因为单元音e 排在

ü

前面）

师板书：üē

üé

üě

üè

一起读一读。

大家读得真好，老师还想考考你们打乱顺序看能不能读出来。指名读，齐读。

（4）指导书写üe（方法与教学ie时一样）。

（5）学习整体认读音节yue

小朋友真了不起。这时üe摇身一变，变成了整体认读音节yue，要来考考大家了。板书：yue 你们还认得我吗？指名读。

加上四顶帽子怎么读？指名读，齐读

yuē

yué

yuě

yuè

（三）学习特殊韵母er

1.出示耳朵图。

师：下一个我们要学习的韵母就是和“耳朵”的“耳”有关的。这个韵母很特别，跟我们学过的复韵母都不一样。你们看：韵母“er”是由单韵母“e”和声母“r”在一起组成的。r 表示舌头卷起来。

2.练读。

3.强调：特殊韵母er 从来不和声母们交朋友，总是自己单独成为音节，我们把它叫做“特殊韵母”。

一起伸出小手边给

er 带上四顶帽子ēr

ér

ěr

èr ，边读。它们的生字朋友是谁呢？指名说。

4.指导书写er（方法与教学ie时一样）。

三、游戏巩固

1.猜一猜

让一名学生拿着ie üe er的复韵母卡片，随意抽一张，看谁最聪明能猜出是哪一个复韵母。

2.区分“双胞胎”

出示复韵母卡片：ie üe er ei ui iu

男女同学找个代表看谁能最快把它们的孪生兄弟、姐妹找出来。（ie—ei ie—üe ei—er ui—iu）然后把他们的名字读给大家听？指名读，齐读。

四、小结

五、作业

抄写ie

üe

er

ye

yüe

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ie üe er 六、板书设计

ie

üe

er ye

yüe