● 有趣的七巧板优质课教案推荐

《有趣的七巧板》教学设计

无锡市春城实验小学成芳洁

教学内容:义务教育苏教版数学教科书二年级上册第18~19页的教学内容。

教材简析:

教材这一实践活动的内容,目的在于使学生熟悉平面图形,巩固学到的图形知识;鼓励有个性的思考,培养创新精神;感受图形的美,发展积极的情感与态度。实践活动让学生复习已经认识的图形欣赏图案,让学生体会七巧板是用来拼图形的。再用七巧板拼成已经认识的图形,并说出图形的名称,巩固图形知识,体会图形的变换,初步掌握拼法,激发活动兴趣。然后由于选用的块数增加,拼法就灵活,拼成的图形就多样,促进了思维的发散,行程拼图的技巧。学生在有趣的拼图活动中,培养了初步的想象力和创造力。

学情分析:

本节课的教学内容,遵循低年级学生的年龄特点及认知规律,安排了丰富的学习活动;先引导学生认识七巧板,再分别用七巧板中的两块、三块、四到六块拼图,最后用七巧板中的七块拼图。这样安排,由浅入深,使学生在有趣的活动中逐渐感悟平面图形的特点,培养学习兴趣,发展空间观念。这个内容是学生在初步认识了四边形、五边形、六边形之后的一次实践活动。拼七巧板是一种传统的数学游戏,它可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点,培养学习兴趣发展空间观念,为今后进一步学习空间和图形领域的内容奠定基础。

设计思想:

整个教学过程分四个部分:一是导入学习,二是实践活动、三是思维提升,四是全课总结。

第一个环节导入学习,先复习了孩子们认识的图形,欣赏用它们拼出的生活图案再趁机引入七巧板的认识。这样设计让学生将七巧板分解开来认识,使学生理解它实际是由简单的七块图形组成的,因为经过人们的精心拼摆,可以摆出许多美丽的图案,所以叫“七巧板”,而且也从中使学生复习了已经学过的平面图形。

第二个环节进行实践活动,学生通过“七巧板我来拼”的比赛,尝试分别用七巧板中的两块、三块、四到六块拼认识的图形,最后用七块拼生活中的图案。在几个层次的拼图活动中让学生发现七巧板的巧妙之处“相同的七巧板可以拼出不同的图形”“不同的七巧板可以拼出相同的图形”“选的七巧板块数越多拼法越多”。这样设计充分遵循孩子的认知规律,放手让学生操作,引导学生在操作中发现、思索、领悟,从而体会到图形之间的联系与变换,促进思维的发展。让学生给自己拼的图案取一个好听的名字或配上一句优美的话,使学生在丰富的想象中学习用自己的语言进行表述,我觉得这样既使数学与生活密切了关系,又促进了语言与思维的融合。

第三个环节思维提升,让孩子讨论用七巧板拼正方形,最多用几块,最少用几块,用三块、四块、五块、六块能不能拼正方形。这个活动不全是孩子获得知识和技能的过程,更是孩子掌握了知识和技能以后的应用活动,对孩子操作七巧板的要求提升了一个高度。

最后一个环节是全科总结,让孩子通过简单的语言再次明确本堂课的学习内容是什么,今天学的七巧板到底为什么巧,同时还要明白七巧板远远不止可以拼出今天课上的这些图形,课后还需要去开动脑筋用七巧板拼出更多美丽的图案。教学目标:

1、使学生通过拼图形的活动,加深对已经学过的一些图形特征的认识,体会图形之间的联系与区别,发展初步的空间观念,培养初步的实践能力和创新

意识。

2、使学生在用七巧板拼图形的活动中,增强对数学学习的兴趣,培养与同学合作的意识,提高审美情趣。

教学重难点:

通过拼图活动,使学生体会图形之间的联系和变换,发展空间观念。

学具准备:学生人手一副七巧板

教学过程:

一、复习导入

1、谈话:小朋友今天有几个老朋友来到了我们的课堂上,你能喊出它们的名字吗?(出示七巧板中的7个图形)用它们7个图形可以拼出美丽的图案,比如课前老师讲得故事里面的主人公“狐狸”和“乌鸦”。(相机再欣赏其它的图案)

2、揭示课题:这些美丽的图案都是由刚才的7个图形拼出来的,把这7个图形组合在一起就是一副“七巧板”。

3、介绍:七巧板是我国一种传统的智力玩具,距今已经有二千五百多年的历史了,用它可以拼出千变万化的图形,人们还称它为“七巧图”。不仅中国人喜欢玩七巧板,连外国人也很喜欢,流传到国外以后引起了很多人的兴趣,他们称它为“唐图”。

(设计意图:从复习学生已经学过的平面图形入手,配以学生熟悉的动物等生活形象,同时以介绍的形式讲解七巧板来历的数学知识,不仅使学生感受几何构图的优美和我们祖先的智慧,激发学生的爱国之情,还能调动学生的学习热情,加深学生对数学的兴趣,提高数学的审美能力。)

二、实践活动

(一)初步认识,感知奥秘

1、学生拿出七巧板按形状分一分、数一数。

交流:你分成了哪几种形状?分别有几块?

2、观察:比一比,哪些图形是完全一样的?你是怎么比的?

(二)自主探究,开发潜能

1、组织竞赛。

谈话:你们想用七巧板拼美丽的图案吗?咱们就来举行一个“七巧板,我来拼!”的比赛吧,看谁拼的又快又好。

2、第一轮比赛:用两块拼。

(1)要求:任意用七巧板中的两块,拼成一个我们认识的图形。

(2)学生活动,教师巡视相机选择拼好的学生上讲台介绍自己拼的图形。(老师相机把学生拼的正方形、平行四边形、三角形、梯形展示在黑板上)结论:观察黑板上的图形,发现它们都是用两个大小完全一样的三角形拼成的,拼出的图形却不一样,得出“用相同的七巧板可以拼出不同的图形”,七巧板真巧!

引导学生发现:七巧板中两块小三角形拼成的正方形正好跟七巧板中的正方形完全一样;两块小三角形拼成的平行四边形正好跟七巧板中的平行四边形完全一样;两块小三角形拼成的三角形正好跟七巧板中的中三角形完全一样。

3、第二轮比赛:用三块拼。

(1)要求:任意用七巧板中的三块,拼成一个已经认识的图形。

(2)学生活动:教师相机选择部分学生的作品“正方形”“平行四边形”“三角形”“长方形”等贴于展示板上。

(3)指名学生交流用七巧板中的三块拼成了什么认识的图形。

(4)通过观察比较先再从巩固“用相同的七巧板可以拼出不同的图形”,再同桌讨论发现“用不同的七巧板可以拼出相同的图形”,七巧板的确很巧!

(5)讨论:通过刚才的拼图和展示发现用3块七巧板的拼法比用2块七巧板的拼法多,得出“选的块数越多拼法越多”

4、第三轮比赛:用四、五、六块拼。

(1)要求:用七巧板中的四块、五块或六块拼出我们认识的图形。

(2)学生自主拼图,并和同桌说说是用几块七巧板拼成的什么图形。

(3)展示学生作品并做交流和反馈。

(4)指名学生进行巧妙方法的介绍。

(5)得出结论“选的块数越多拼法也越多”,七巧板真巧!

5、第四轮比赛:用七块拼。

(1)引入:刚才我们都是用七巧板拼出我们学过的图形,其实七巧板还能拼出我们生活中看到的各种有趣的图形,老师就拼了两幅副图,给大家欣赏一下吧。(学生说说老师拼的是什么,老师相机给图形配上解说词)

(2)要求:自己动脑用7块七巧板拼出一些漂亮的图案,拼好后给图案取个好听的名字,或者配上一句优美的话。

(3)展示学生作品并做交流和反馈。

(设计意图:将七巧板分解开来让学生进一步了解,使学生理解它实际是由简单的七块图形组成的,因为经过人们的精心拼摆,可以摆出许多美丽的图案,所以叫“七巧板”也叫“七巧图”。而且知道哪些图形是完全一样的,使学生进一步熟悉基本的平面图形,为下面的拼图活动作铺垫。儿童的动作思维占优势,他们的智慧出在手指尖上。现代教学论认为:“要让学生动手做科学,而不是用耳朵听科学。”教师要十分关注学生的直接经验,让学生在“做”数学中学习数学。这里从简单到复杂,放手让学生尝试两块、三块的拼塔,再是四块、五块、六块、七块的拼搭,然后将学生的各种拼法展示出来,学生积极参与数学交流活动,不仅可以培养合作学习的精神,而且可以达到互相学习、共同提

高的目的。同时又能通过小组与小组的竞争,形成一种积极向上的学习氛围,激发学生的学习兴趣。)

三、思维提升

1、引入问题:在刚才几轮“七巧板我来拼”的活动中,发现每一轮都有小朋友能拼出正方形。猜猜看,要用七巧板拼正方形,最多用几块?最少用几块?用3块4块5块6块能不能拼出正方形呢?

2、学生分组开始研究,有结论后派代表上黑板展示给大家看。

3、发现问题“6块七巧板拼正方形没有组研究出来”。

4、布置任务:课后去研究用七巧板中的6块拼正方形。

(设计意图:有了前面三个拼图活动的经验,学生对七巧板已经产生了浓厚的兴趣。这个时候老师趁热打铁,让学生体会跳一跳摘苹果,提出用不同块数拼正方形的要求,使学生的拼图游戏进入一个更高的层次,使课堂更富有数学味。)

四、全课总结,拓展延伸

1、今天不光认识了七巧板还拼了七巧板,七巧板巧吗?巧在哪里?

2、七巧板千变万化,为我们展现了一个奇妙的世界,只要大家善于观察,勤于动脑,还会拼出更多更美的图案的。

(设计意图:课堂进入尾声,让学生再一次回顾七巧板中存在的特点,体会七巧板的巧妙之处,并把这个学习氛围引入学生的生活。)