20 台湾的蝴蝶谷板书设计及设计说明

台湾的蝴蝶谷（第一课时）

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，并享受阅读的乐趣。

2．学会本课9个生字，两条绿线内的5个只识不写。理解由生字组成的词语。

3．了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷的迷人景象，激发热爱祖国宝岛的感情。

教学过程：

一、创设情境、激趣导入

1、（出示中国地图）

师：大家知道这是什么吗？

生：地图（地图旁出示：祖国）

师：谁来读一读这个词？

（评价：嗯，声音真响亮，我听出了你的自豪）

师：大家一起自豪地读一读。

2、师：在我们祖国的东南方，有一座岛像一颗明珠一样镶嵌在东海和南海的浪花里，它就是——（在地图相应位置出示词语：台湾）

师：人们常常把这个小岛叫做“宝岛”，大家一起跟老师读一读这个词。

宝岛台湾师我们祖国领土的一部分

它是个美丽的地方，那里有许多山，有许多山与山之间低凹狭长的地方（边说边板书简笔画：山谷）

师：人们称它为“山谷”（贴蝴蝶图）

看，好多蝴蝶也飞到这儿来了，所以人们又叫它...... 3、今天，老师想要邀请大家一起去台湾的蝴蝶谷走一走，看一看。请大家大声地读一读咱们这次旅行的目的地，（齐读课题）

4、师：读了课题，大家的头脑里一定出现了许多小问号，谁来说一说你的疑惑？

（过渡：大家提的问题真多，那就让我们带着这些问题走进课文）

二、初读课文

1、这儿的蝴蝶真是迷人，赶快捧起书本自己去读一读。注意：读准字音，读通句子

2、读完之后告诉我，你看到了怎样的蝴蝶谷？

3、这么美的地方，我请四位小朋友来读一读。（指名分自然段读课文，生评价）

三、再读课文

（一）朗读第一自然段

1、台湾真是个好地方啊！课文是这么夸赞它的！（出示第一自然段），但是，要想读好它就要先读好这几个词语。

出示：气候温暖 水源充足 花草茂盛

师：a、哪一幅画的是水源充足？

b、再看这幅图，用一个词形容就是——“花草茂盛”

小结：让我们带着对词语的理解和对台湾的喜爱之情，齐读第一自然段。

（二）第二自然段

1、俗话说得好：“一年之计在于春”，春季一到，蝴蝶谷就热闹起来了。请小朋友们自己读读课文第二自然段，把你喜欢的句子多读几遍。

（1）出示：飞过花丛

穿过树林

越过小溪

赶到山谷

这几个词语你能读好吗？

指名读、让我们一起来读好它。

（评价：词语读得真好，老师的眼前好像出现了蝴蝶那轻快地身影。）

（2）把这些词放进长句子，谁再来试一试？

出示：一群群.......来聚会。

师：“飞过、穿过、越过”都是什么词？

生：动词

师：这几个动词都有飞过去的意思，全用“飞过”好吗？

自己先读一读这两句话，体会一下

男生读上句，女生读下句

交流：你们认为哪一句好？为什么？

师小结：花丛紧贴地面比较矮，蝴蝶轻轻松松地飞过去了。树林里，有些树木很高，蝴蝶只能穿过去。小溪里有水，这是蝴蝶遇

到的阻碍，蝴蝶必须越过去。

如果全用“飞过”，显得啰嗦，不够生动形象

（3）拓展

①

理解了这几个动词的区别，现在要考考大家咯！

出示：春天来了，小燕子（ ）田野，（ ）竹林，（ ）湖泊，赶到山谷里来聚会。

这几个空该怎么填？同学之间互相讨论。

交流：指名说，并说说你是怎么思考的？大家齐读这句话。

（同学们已经了学会了如何准确的使用动词，真了不起）

②

像这样用词准确生动的句子，我们在《木兰从军》里也学过，谁来回忆一下？

③

这些动词多有趣，相信你们自己也能用上这些动词中的一个、两个或三个说一句话，试一试！四人小组合作交流。

（4）下面，我们继续回到课文，小蝴蝶们飞过花丛，穿过树林，越过小溪急着去干什么？

生：赶到山谷里来聚会。

师：去聚会，心情是怎样？ 生：高兴、兴奋

让我们一起开心地读一读第二自然段！

（男生读第一句，女生读第二句，老师读三句）

（三）学习第三自然段

1、成千上万色彩斑斓的蝴蝶一起来到山谷里，山谷沸腾了，让我们快去读读课文第三自然段吧!

①

指名读

谁愿意读给大家听？

大家边听边思考：蝴蝶谷给你留下了什么印象？

生评价：他读得怎么样？

②

那蝴蝶谷给你留下了什么印象呢？你能用课文中的一句话说一说吗？

生：蝴蝶谷的景象非常迷人。

（大家一起读）

③

这一自然段中哪些句子可以看出蝴蝶谷的迷人？

指名读第二句

1)

这句话向我们介绍了什么颜色的蝴蝶？ 突出“黄”

2)

引读，在阳光的照耀下——生：金光灿灿（出示图片）

3)

多壮观啊！男生一起读

过渡：除了这一句，还有哪句话可以看出蝴蝶谷的迷人？指名第三句

师：仔细听完后，你的眼前仿佛出现了哪些颜色的蝴蝶？

引导：谁再来说说表示颜色的词。

（评价：同学们的词汇可真丰富！）

老师也想到了一些表示颜色的词语，一起来美美地读一读

出示：碧绿、粉红、雪白、红通通、绿油油

4)

出示蝴蝶的照片

师：看到这么多颜色鲜艳、姿态优美得蝴蝶，你想到了哪些词语？

生：五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓

师引读：多美的蝴蝶谷啊!女生一起读

（四）第四自然段

1、这些美丽的花蝴蝶不仅迷住了我们，同时也吸引着大批中外游客，它怎么吸引我们的呢？请一位小朋友来读读第四自然段。

2、你觉得他读得怎么样？

3、大家猜一猜，游客们来到蝴蝶谷，被翩翩起舞的蝴蝶团团围住，会说些什么呢？

（评价：你们的想象力可真丰富）

小结：刚才我们逐段把课文读正确了，现在你们有信心把长长的课文读正确、读流利吗？把书捧起，齐读课文。

四、学写生字

1、刚才老师带你们游览了——（《台湾的蝴蝶谷》），初步领略了蝴蝶谷的美丽迷人的景色，接下来我们静下心来学写生字。

（1）出示“赶”

①

谁当小老师？

②

我们该怎么记住它呢？

③

谁来给它组组词？

④

伸出小手跟老师一起书空

⑤

师范写，生描红仿写

（2）出示“迷”

①

谁当小老师？

区别“走字旁”、“走之”

②

我们给它找找好朋友

③

说笔顺

师：“走字旁”的字从左往右写，先写外面再写里面

“走之”的字要先写里面再写外面

④

师范写，生描红仿写

2、反馈

五、总结

好了，看到同学们写得这么认真，老师很高兴！让我们期待下节课更神奇的台湾之旅吧！