七 观察物体（通用）板书设计及设计说明

观察物体

淮安市人民小学张燕[教学内容] 二(上)第94~95页例1、例2,“想想做做”第1~3题。

[教材简析]

本课的教学从物体的前后左右等不同位置观察物体,让学生初步掌握观察物体的方法。教材共安排了两道例题,从学生熟悉的生活场景和物体入手,有层次的安排观察活动。第一道例题首先提供了两张同一间教室的,引导学生根据生活经验判断哪一张照片是在教室前面拍摄的,哪一张照片是在教室后面拍摄的,从中体会观察者的位置不同,所看到的场景是不同的。第二道例题让学生从前、后、左、右四个方位观察带尾巴的玩具猴,并提供4张图片,要求学生根据自己的观察和图片特点判断观察者的位置。“想想做做”一共安排了3题,分别让学生比一比,连一连,说一说,进一步积累观察物体的经验。

[教学目标]

1.知识:使学生通过实际的观察和比较,初步体会从不同的位置观察物体,看到的形状可能是不一样的,能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状,或能根据看到的形状正确判断观察者的位置。

2.能力:通过学生的小组实践活动,使学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识,提高解决问题的能力,进而培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力。

3.过程和方法:通过观察、比较、辨认、想象等活动,使学生能够运用“从不同角度观察物体的观察方法”辨认物体,体验从不同角度观察物体获得不同观察结果的过程,发展直观思想和初步的空间观念。

4.感和态度:培养学生的合作意识,感受局部与整体的关系,渗透全面观察事物的辩证思想,从而激起学生观察物体的兴趣和热情,感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的积极情感。

[教学重点]初步体会从不同的位置观察物体,看到的物体形状可能是不同的,初步体会局部与整体的关系。

[教学难点] 辨认从不同侧面观察到的物体形状,及会根据看到的形状正确判断观察者的位置。

[教学过程]

一、引入。

1.师:今天老师先请小朋友们看一部动画片。(多媒体展示动画片。)师:看了这则故事,你有什么想法?

师:对,我们在观察物体的时候,千万不能象盲人一样,只看到一部分就作出判断,得出结论。今天我们就来学习《观察物体》。(板书)

二、新授。

1.教学例1.

谈话:老师给大家带来两张照片,你们知道这是在哪拍的吗?(播放本班教室的2张照片,让学生进行辨认,仔细看看它们有什么不一样。)

启发:拍的是同一间教室,为什么照片会不一样呢?

得出结论:同一个教室,站在不同的位置,拍到的照片是不一样的。生活中,观察一个物体的位置不同,得出的图片往往也是不同的。

2.做“想想做做”第1题(出示在学校门口拍的图片)

谈话:这两张照片中哪一张照片是在学校外面帕的,哪一张是在学校里面拍的?让学生谈谈自己的想法,只要抓住了物体的特点就应该给予肯定。

介绍:学校校门里的诗墙,是校庆70年的时候,著名诗人赵恺为我校创作的,体现我校悠久的文化底蕴。希望小朋友们课间可以去看一看,读一读。

3.小组合作,探索例2。

指导观察,出示例题图介绍“小猴”,出示小猴前面、后面、左面、右面的图片,让孩子说明判断的方法。

师:四个小朋友在举行摄影比赛,你知道他们分别拍到小猴的的哪一面吗?(小组讨论)

4.教师引领,全班总结

老师引导并纠正示范:先观察小猴的前面,从前面平视小猴看,看到的是小猴的脸;接着观察小猴的后面,从后面平视小猴看,看到的是小猴的尾巴;再观察小猴的左边,(转到小猴的左边),看到的是小猴的左耳朵和左胳臂;最后观察小猴的右边,(转到小猴的右边),看到的是小猴的右耳朵和右胳臂。(强调观察时

一定不要高于小猴的高度)

谈话:同学们,你们看清了老师是如何观察的了吗?

让孩子判断每张图片是哪个小朋友拍的。

5.启发比较:找出小猴左侧面和右侧面的两张图片,区别并判断是哪个小朋友看到的。说一说你的想法。

6.小结:把自己当做小猴,看到小猴的右耳朵和右胳臂时,是从小猴的右面看到的;看到小猴的左耳朵和左胳臂时,是从小猴的左面看到的。

三、巩固练习。

1.我是小小摄影师。

谈话:我们已经知道,在不同的位置看同一个物体,看到的样子可能不同。生活中也常常需要从不同的位置观察同一个物体。

下面我们分四人一组,组长拿出准备好的玩具放在桌子的中间。不要去移动玩具的位置。仔细观察这个玩具,你看到了玩具的什么,把它记在心里,再和小朋友们交流自己看到的。再交换位置,

学生活动。

(手机现场传输一组小朋友活动的场景,全班一起看,小结)

2.做“想想做做”第2题

方法同上(现场找)

如果让你观察一辆汽车,你打算从哪个位置观察?从汽车的正面、后面和侧面看到的汽车形状会有哪些区别?

提出要求:根据图中3个小朋友的观察位置,把每个小朋友与他们看到的汽车形状连一连。

3.做“想想做做”第3题

方法同上(现场找)

每张飞机的图片是哪个小朋友观察到的,小组合作,汇报结果。

5.拓展延伸:

观察同一种物体,从不同的位置观察看到不同的图像,一千多年前的大诗人苏轼就发现了这个现象,他写了一首著名的古诗《题西林壁》。出示古诗,让孩子欣赏。

提问:哪两句古诗是体现观察位置的不同?横看成岭侧成峰,远近高低各不同。

四、课堂小结,体验收获

谈话:今天你们有什么收获呢?

老师和大家合作得非常愉快!大家也学到了很多的新知识,学会了同一个物体从不同的角度去观察,看到的物体形状可能是不一样的。我们今后观察物体时要注意从不同位置去观察,才能全面观察物体。在思考问题时也要注意从不同的角度去思考,这样得出的结论才会更加全面、更加准确。