跳伞表演优质课一等奖教案

跳伞比赛

教学内容:北师大版小学数学第一单元第5课时《跳伞比赛》教学目标:

1、结合具体情境和实际操作,进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算,丰富对减法意义的认识。的含义。

2、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。能正确计算十几减5,4,3,2的退位减法,并能解决相关问题。

3、培养提出数学问题的意识和能力。

教学重点:

初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。

教学难点:

1、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。

2、使学生进一步体验加减法的含义。

知识点:解决“多多少”“少多少”的问题。

教学准备:

课件、小棒和圆片。

教学过程:

19-4= 15-3= 13-4= 15-7= 9+5=

16-9= 17-8= 16+4= 13-5= 13-6=

一、创设情境,导入新课

今天,蓝天白云,天气清凉,在美丽的大森林里,小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗?(生答)现在老师就带小朋友一起来欣赏

小蜗牛的“跳伞表演”(指向黑板课题:跳伞表演)。请看大屏幕(出示主题图)。

(出示:从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空,再到陆续飞落的降落伞)二、探究解题策略

1、学生仔细观察主题图,提取数学信息。

2、学生汇报:

生1:看到了大森林里在举行跳伞表演;

生2:天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛;

生3:红色降落伞有14个、;

生4:黄色降落伞有6个,;

生5:蓝色降落伞有7个。

(师板书:蜗牛的数目)

3、学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。

4、学生汇报所提问题并尝试解答。

生1:红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个?

生2:红色降落伞比黄色降落伞多几个?

……

同学们观察得真认真,能提出这么多的问题。

5、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题,这节课我们就来解决这类问题。

三、学生操作,探索新知

(一)解决求“比一个数多(或少)几”的问题。

1、请同学们拿出小棒和圆片,先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数,再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后,多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。

教师巡视、指导。

点名汇报。(红色降落伞比黄色降落伞多8个)

根据所摆学具列出算式。板书:14-6=8。让学生说出14、6、8表示的意思。

2、请同学们打开课本第10页,把一些信息填上。

3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”,教师评价学生。

求蓝色降落伞比红色降落伞少几个,就是求红色的比蓝色的多几个,与上一个问题一样,也是用减法计算:14-7=7(个)。

4、这位同学说得多好呀,真是个爱思考问题的好孩子。

5、这节课通过学习“谁比谁多(少)几”的问题,知道用减法计算。小结:求一个数比另一个数多几与求一个数比另一个数少几一样,都是用减法计算。

(二)探究十几减几的计算方法

计算:11-5= 12-3= 11-2= 12-4=

1、从里面任选一个进行计算,学生先独立计算,做完后,说一说你是怎么想的;做得快的同学也可以抢做其他的题。

老师巡视指导,帮助学习困难的学生。

学生汇报。

2、我们在计算“十几减5、4、3、2”的时候,是不是用到了前面学习“十几减9、8、7、6”时用的计算方法?你发现了什么?

小结:计算十几减几时,可以用“破十法”“想加法算减法”等多种方法进行计算,你可以选择一种你认为是最好的一种方法来做。四、巩固练习。(课件出示)

完成试一试第1、2题,点名回答,学生评价。

1、谁摘得多,多几个?

(1)说一说片所表达的内容,找到数学信息。

(2)列式计算

(3)说一说你是怎样想的,怎样算的?进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。

2黄花比红花少几朵?

(1)说一说片所表达的内容找到数学信息。

(2)列式计算

(3)说一说你是怎样想的,怎样算的?进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。

五、全课小结。

这节课你学得怎么样,有什么收获?

生1:对于多少的题目我会做了。

生2:我学会了“谁比谁多(少)几”的问题可以用减法计算。

生3:数学和我们的生活有密切关系。

生4:两数相差用减法计算。

六、板书设计:

跳伞表演

(解决减法问题)

红色:14个黄色:6个蓝色:7个14-6=8(个) 14-7=7(个)