2 第一朵杏花评课稿｜教案在线预览

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《第一朵杏花》教学设计姓名:苏丽英单位:三亚市海棠区长田小学 13876942297教学目标:学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文中含义深刻的句子。引导学生抓住关键句子,抓住学习中的疑点,边读边

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所属课文：2 第一朵杏花

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2018-04-27 23:02:00

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学校：三亚市海棠区长田小学

2 第一朵杏花评课稿

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关键词：2 第一朵杏花评课稿

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《第一朵杏花》教学设计

姓名:苏丽英单位:三亚市海棠区长田小学 13876942297

教学目标:

学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文中含义深刻的句子。

引导学生抓住关键句子,抓住学习中的疑点,边读边想,体会人物的思想感情。

教学重难点:

1.引导学生抓住关键句子,抓住学习中的疑点,边读边想,体会人物的思想感情。

2.学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。

教学过程:

第二课时

一、回顾导入:课文主要讲了什么?

二、精读课文1-5自然段,感悟文章的人物特点。

1.自由读,说说你感受了竺可桢是个怎样的人?从哪里看出来的?先自学,然后在小组中交流。

2.全班交流汇报。

重点理解“习惯地问”,“我是问第一朵是哪天开的?”体会观察的精确、细致及长期的观察习惯。

3.相机指导学生读好对话。

过渡:“时间像飞箭,转眼又是一年……”一年中小孩子牢记竺爷爷的话,当他看到第一朵杏花开时, 他是如何告诉竺爷爷的呢?

三、情景演示,体会人物心情.(6-15自然段)

1.读课文,小组中分角色演示当时的情景。

2.指名演示对话,其它同学仔细看,仔细品,想想人物说话的语气,想象人物说话的神情,评评同学的表演。

3.给这段对话加上一定的提示语。

4.指导学生有感情的朗读。

5.导读“竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁……”,说说从这一大段中你体会到了竺爷爷又是个什么样的人

四、学习最后一段:

1.齐读。

2.理解“精确”一词。(先说说“精确”是什么意思?再请学生从日常生活中举例说说什么才称得上是“精确”。)

五、通读全文,总结。

1.自由朗读全文。想想课文为什么以“第一朵杏花”为题?

2.汇报交流。

3.学习了本文,你觉得竺爷爷搞科研采取的是什么态度?从他的身上,你受到了什么启发

六、课后作业:进一步搜集竺可桢的有关资料。

板书设计:

第一朵杏花

第一次:数了数习惯的问一丝不苟

弯下腰遗憾地说精确细致

第二次:郑重地记下

关于本教案的常见问题

Q：2 第一朵杏花评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 第一朵杏花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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