积累与运用（六）教学实录及点评

积累与运用六

行知小学刘桂芳

教学目标

1、感悟古文中的一些字词意思的古今差别。

2、搜集、背诵有关人格品质和蕴含人生哲理的名言警句,丰富自己的积累。

3、知道学习文言文的基本方法,了解古文与现代文字、词、句方面很多不同之处,培养阅读古文的兴趣和能力。

4、鼓励学生广泛阅读中外古典名著,汲取传统文化营养,培养做读书笔记的习惯。

教学重难点

重点:知道学习文言文的基本方法,了解古文与现代文字、词、句方面很多不同之处,培养阅读古文的兴趣和能力。

难点:鼓励学生广泛阅读中外古典名著,汲取传统文化营养,培养做读书笔记的习惯。

教学课时:第一课时

教学准备:提前两周布置学生阅读中外古今名著,并做好读书笔记。教学过程:

一、温故而知新。

1、前面学过的第六单元,以“中外古典名著”为专题,分别向我们展示了《熟读精思》《空城计》《天上偷来的火种》《渔夫和金鱼的故事》,这四篇体裁不同,文质兼美的课文,让我们在受到中外人

类优秀文化熏陶的同时,也体悟到了文言文和我们今天白话文的差别。我们先来看看曾经学过几组句子。(出示第一组句子)

1、吾已令兴、苞二人在彼等候。

2、吾兵止有二千五百。

3、余尝谓:读书有三到。

(用心的同学可以一边读一读,一边试着揣测一下老师标注红色字的意图。)

出示第二、三、四组句子。

第二组:

我军若进,中其计也,汝辈岂知?

以子之矛,陷子之盾,何如?

非尔之过。

第三组:

次子司马昭曰:“父亲何故便退兵?

古人云:书读百遍,其义自见。

第四组:

以子之矛,陷子之盾,何如?

眼口岂不到乎?

得不为司马懿所擒乎?

司马懿见了丞相,便速退去,何也?

(抽生读,理解,体会字词含义和差别。)

2、引导学生体悟,并把笔记做在书上。

(现在请同学们打开语文书,翻到积累与运用六的温故知新,一边回答老师的提问,一边做笔记。)

3、从上面的几组句子中,你体会到了什么?

(古文中的有些字词的意思古今差别很大。)

4、除了上面这些,你知道还有那些字词古今的意思不一样?

(生找,并汇报。)

(引导:古文与现代文,只有字词的意思发生了变化吗?我们来看下面这两个句子?你发现了什么?)

出示第五组句子,

孔明引二小童携琴一张。

与群儿戏于庭。

学生通过句子的阅读和理解,发现古文中有些句子的语序和我们今天的不一样。

5、通过古今文对比,引导学生体会古文遣词造句精炼简洁的特点。

引导:原来,古文和现代文,不仅字词意思发生了变化,连语序也有所不同。可是,昨天晚上我闲着没事,在大声朗读古文和现代译文时,又发现了古文的一大妙处,你们想知道吗?那就来读一读,试一试吧!出示PPT,学生试读。

发现妙处了吗?需要我帮忙吗?师读古文,生读译文,有感

觉了吗?(短些),虽然字少,意思明朗不?(明朗),字少意明,这说明古文比我们今天的白话文要怎么样?引导学生体会古文遣词造句精炼简洁的特点。

4、梳理、总结知识。

现在我们来梳理一下,古文和现代白话文有那些不同之处?

出示:

(一)有些字词的意思古今差别很大。

(二)古文中有的句子的语序和我们现在的不一样。

(三)古文在遣词造句上比现代文更精炼简洁。

(生读并体会。)

二、学***台,总结和交流学习古文的方法。

明白了文言文和我们今天现代白话文的这些差别之后,我们再回想一下学习前几篇课文的过程,打开语文书,翻到积累与运用六的互动平台,四人小组探讨,交流学习古文的方法。

1、四人小组探讨学习,交流归纳。

2、抽生试着归纳。

总结学习古文的方法:先逐字逐句地试读全文,边读边看注释进行思考,还可以查工具书帮助自己理解,然后再读全文,看能不能把文章读通,了解它的意思。

3、生读,理解巩固。

三、运用学过的知识和方法试着读通一些古文。

掌握了规律,知晓了方法,那我们就和古文来一次亲密的接触

吧,先来几句简单的句子,练练手。

(一)理解句子,积累语海拾贝。

出示下列句子:

勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——刘备

千里之行,始于足下。——《老子》

良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。——《孔子家语》

临渊羡鱼,不如退而结网。——《汉书》

1、生读,自己试着理解,可以和同桌相互探讨。

2、抽生解说,师适时补充帮助。

3、齐读领悟。

(二)理解刘邦的《大风歌》

好,现在进入古文阅读升级版。(出示《大风歌》)

大风歌⑴

大风起兮⑵云飞扬,

威⑶加⑷海内⑸兮归故乡,

安得⑹猛士兮守⑺四方⑻!

1、自己读一遍,能读懂几分。

2、出示释词,再读,又读懂了几分?

3、实在读不懂的,问一问,想一想,又读懂了几分?

4、在老师的帮助下,理解全诗。

四、课外阅读读书卡展示。

课堂上的这点文章哪够我们读,同学们在课外都读了些什么古

典名著呢?赶快拿出我们这两周的读书卡,先在四人小组里评一评,比一比,看谁做的最好,读的书最有意思。

1、四人小组展示,评出优秀者。

2、全班展示,学生自我讲解。

五、自己试着写一段文言文,内容自拟。

同学们,现在是不是觉得古文也很有意思了呀,来吧,试着写一写,内容自拟。

1、学生习作。

2、展示学生作品。

六、总结。