习作优质课一等奖教案

习作:说说心里话

教学目标:

1.完成本单元习作:说说自己成长过程中的心里话。

2.写出自己的心里话,要真实,要有自己的想法。

3.写出的文章要有条理,内容清楚,有主题。

教学重难点:

【重点】

回顾自己的成长经历,学会向别人说说心里话,能具体有条理地把压在心底的事和想法表达出来,鼓励真实而有创意的表达。

【难点】

促使学生真诚表达、说真话,提高对诚信的认识。

教学过程:

一、趣味导入

1.小品表演:(教师假扮一名学生入场)

大家好,我是泥阳小学四年级学生小刚,这几天我的烦心事特别多,学校的作业多得不得了,爸爸妈妈回家还要给我“加餐”,我每天要做作业到十点多。这还不算,双休日爸爸妈妈还让我上少年宫学奥数、学写作,这次学校招收篮球队员,我报名参加了,可我爸爸妈妈不同意,也根本不给我解释的机会,我这心里真是堵得慌啊!同学们,你们说我该怎么办啊?

2.师生讨论引出可以给爸爸妈妈写一封信,说说自己的心里话。

3.师:在我们成长的路上,像小刚这样的烦恼太多了,有些话我们想说但没有机会说,有些话我们想说但不方便说,今天就让我们把心里压抑已久的话一吐为快好吗?

二、拓展思维

1.请大家自由读题目,思考:本次习作我们要写什么内容?

2.明确和谁说心里话。

(1)熟悉的人:(学生想到最多的)

长辈:父母、叔叔阿姨、老师、爷爷奶奶……

同辈:同学、兄弟姐妹、小伙伴……

(2)可以和陌生人说吗?

守卫边疆的战士、救死扶伤的医生、默默无闻的清洁工人、所在城市(或乡镇)的政府官员、你所崇拜的歌星影星……

(3)有时在生活中我们还会看到、遇到一些不美好的现象和一些反面人物,我们可以跟他们说说自己的想法。

小偷、坑害百姓的假冒伪劣产品制造商、销售者、破坏生态平衡的森林砍伐者……(4)除了人类,我们还可以和自然界中的动植物说说心里话吗?

濒临灭亡的动物、植物;遭受污染的小河……

(5)除了现实世界中的人、事、物,我们是否还可以穿越时光隧道和古人说说,和小说、童话世界中的人物说说呢?

孙悟空、诸葛亮、人鱼公主、哈利·波特……

3.明确说的内容和要求。

阅读课文中的习作提示,理解关键句:“敞开心扉,把自己最想说的心里话,在习作里向对方说一说。说心里话,就一定要真实,要说出内心的想法。”

(1)说的内容可以是一件事:开心的事,烦恼的事,委屈的事,愧疚的事,感激的事……

(2)也可以向对方提一些建议、意见、要求等,说说自己的想法。

三、心灵交流

1.教师引导学生回顾生活,唤起情感体验,在你的成长岁月中,也许有一些烦恼你想对父母、长辈、老师、同学倾诉;也许有一份遗憾在你心头,想向某人表示歉意或感激之情;也许你有一些好的建议,想告诉老师、校长或家乡的政府官员;也许你想和童话世界中的主人公交流你对他的看法、意见……那么现在,你最想和谁说说心里话?想跟他说什么呢?

2.小组交流,互相评议确定习作内容。要求简单说说想跟谁说些什么。(教师巡视了解交流的情况。)

3.指名学生对不同类型的题材进行交流。教师随机点评,鼓励学生进行有个性有创意的谈心里话。

四、探究写法

1.师:刚才大家都交流了想和谁说什么话,如果这样写下来只有几十字,你觉得这样写能让对方明白你的心意吗?你觉得能打动对方的心吗?我们先来看看小刚的作文:

爸爸妈妈,你们每天给我布置那么多作业,还不让我参加篮球队,我真的很苦恼。我想对你们说,请你们少给我布置些作业,让我参加篮球队吧!

2.讨论:小刚还可以写一些什么?

(1)缺乏具体事例,可以通过一件事说明作业多、缺乏锻炼给自己造成的影响。

(2)可以写写自己怎样喜欢篮球,打篮球水平多么高,如果参加篮球队能达到什么水平,获得什么收获等。

(3)还可以向父母表决心,参加篮球队不会影响学习。

五、自主拟题

1.师:题目是文章的眼睛,以“说说心里话”为题,也可以拟一个更符合自己习作内容的题目。(学生互相交流启发拟定题目)

2.学生构思酝酿,草拟习作。

六、交流习作

1.选择写得快的同学的习作在全班交流,说说你最欣赏这篇习作的地方和你对这篇习作的修改意见。教师随机指导点评,以激励为主。

2.学生互评,修改习作。

七、课堂小结

师:写心里话就是要表达自己真实的想法,但是你要表达的内心感受最好通过具体事例自然引出,让别人知道你产生这种感受的来龙去脉,学会分析问题,表达自己的真情实感。当然,表达形式比较自由,可以用叙述的形式,也可以用书信的形式。

习作:说说心里话

要求: 1.明白对谁说,说什么。

2.真实,发自内心。

3.写后互读互改。

体裁:日记、书信等。

顺序: 1.写清向谁说,说什么。

2.逐层深入地说想法,说清原因,结合实例,用心平气和、委婉或商量的口气。

3.提出自己的合理建议。