21 欢乐的泼水节教学设计(第二课时)

20、欢乐的泼水节

一、复习导入

1、小朋友们,这节课让我们继续走进迷人的西双版纳,跟傣族人民一起过一个《欢乐的泼水节》。(齐读课题)

过渡:我们先来复习一下词语。(出示词语)(指名读两次,齐读一次)

2、师:第一行,请你来。你的后鼻音都读准了。你读的真棒。

第二行。你的声音真响亮。你读的真自信。

继续。这么难的词语都能读好,你真厉害。你读的真棒。

第四行谁来挑战?你都读准了。读的很有感情。

最后一行。你都读对了。读得很有节奏感。

3、师:真是难不倒你们,这些词语都非常的有规律,前面——四个字,后面——三个字,我们可以拍着手读。学着老师的样子自由地读一读词语。我们一起拍着手读。

二、感受欢乐,精读课文

过渡:接下来就让我们走进迷人的西双版纳,第一小节,谁来读一读?(出示第一小节)

(一)学习第一小节

1、师:读的真棒,你从这一小节中知道了什么?(这是傣族人民一年一度的泼水节)真厉害,这是傣族人民——一年一度的泼水节。(板书一年一度)

2、师:一年一度是什么意思呢?回答得很准确,一年只有一次,泼水节就像我们汉族的春节,是傣族人民啊最隆重的一个节日。谁来读好这个词语?真难得啊,多期待啊。(指名读、齐读)

3、师:期待了一年的泼水节终于来了,我们一起读好第一小节。

(二)学习第二小节

过渡:接下来就让我们到泼水节的现场去看一看,打开书本,自由朗读课文第二小节,看一看共有几句话?可以把它们分为几个部分?每个部分写了什么?

1、师:这一小节共有几句话?(5句话)可以分为几个部分?(3个部分)生:1、2句是第一部分,写的是泼水前的准备工作。

师:你回答的真棒,请女生来读一读。

师:第二部分谁来说一说?

生:3、4句是第二部分,写的是泼水的经过。

师:你概括的很准确,请男生来读一读。

师:第三部分谁来说?

生:5句是第三部分,写的是清水的象征意义。

师:你真会读书,我们一起来读。

2、师:接下来就让我们去看看泼水前的准备工作吧。请一位小朋友来读,其他小朋友思考人们都准备了什么?

A、知道泼水准备

(1)师:你读的真棒,人们准备了什么呢?(提着桶、端着盆),谁来边做动作边读。我们一起来。作者的用词多么精准啊,我们一起读好第一句话。

(2)师:还做了什么准备呢?(板书清水)这清水啊,可不一般,它非常的有讲究,有的——,有的——。谁来读好这两个词?(指名读、齐读)(真香啊,真美啊。)我们一起读好第二句话。

(3)师:这清水啊真是不一般,傣族人民做了精心的准备,你从中感受到了什么?(期待、重视)

师引:所以这一天人们提着桶,端着盆,早早地来到了大街上。哪个词可以看出人们对泼水节的期待?(早早地)(你也很想去参加,你也很兴奋)

师:还有哪个词也可以看出人们迫不及待的心情?(早已)(指名读、齐读)(你也很早就去了,你来的更早啊)

(4)师:对,这可是傣族人民一年一度的泼水节啊,他们怎能不激动呢。我们再来读好这两句。

B、感受泼水场面

过渡:一切准备就绪,泼水开始了。你从图上看到了什么?(你注意到了里面的人物,你注意到了人们的表情)对啊,这可是欢乐的泼水节啊,谁来读这两句话,其他小朋友思考大家是怎样泼水的?(你真是朗读高手)

(1)师:大家是怎样泼水的?

“互相追赶”:什么叫互相追赶?(互相追赶就是你追着我,我追着你)谁来读好这个词?(多开心啊,多欢乐啊)(指名读,齐读)欢乐的活动还有吗?

“你拿瓢往我衣领里灌……”(谁来做一做灌的动作,灌就是左手抓着人家的衣.

领,右手拿瓢,把瓢里的水从上而下往衣领里倒。指名学生边读边做)

“我端盆向你身子上泼……”(泼就是把一盆水全都撒出去。学生读泼向杨老师) .

你们泼的真快乐。(全体起立,女生灌、男生泼)

(2)师:除了拿瓢灌、端盆泼,你还可以怎样泼水呢?

(3)师:这么热闹的场面,想不想去现场看一看?播放视频。

(4)师:看解放军叔叔笑的多开心啊,除了他,现场所有的,引读:老人、孩

子、姑娘、小伙儿,个个……,人人……

C、领会泼水意义

(1)师:老师要来采访一下,为什么你身上湿淋淋的,脸上却笑开了花呢?

生:因为清水是吉祥如意的象征,谁身上泼的水多,就意味着谁得到的幸福多,

怎么能不高兴呢!(评:你真会读书,一下子就找到了答案。)(点红吉祥如意和

幸福)

师:这清水可不是一般的清水,它象征着——吉祥如意,它还象征着——幸福。

(板书:吉祥如意、幸福)

师:谁来读好这两个词语?(指名读、齐读)(多幸福啊,多欢乐啊)

(2)师;这清水里藏着吉祥如意和幸福,谁身上泼的水多,就意味着谁得到的

幸福多。你能来帮“意味”换个词吗?(点红:意味)

生:代表。

师:请你把词语放进句子中读一读。(说得非常好,意味就是代表的意思。还可

以换成什么词呢)

生:表示。

师:也请你把词语放到句子中读一读。(你真会读书)

师:瞧,这个小小的感叹号传递着人们怎样的心情呢?

生:高兴,激动。

师:所以人们身上泼的水越多,心里就越高兴,我们一起来读好这句话。

D、泼水送祝福

师:如果你也在泼水节的现场,你最想把这清水泼在谁的身上,并给他送上怎样

的祝福呢?同桌之间先交流一下。

[ PPT]出示句子:我把象征着的清水泼在,祝他(她)。]

师:谁来第一个送祝福的?(送给同学们,我们就要祝他学习进步;老人,我们就要祝他长命百岁;有你这么贴心的学生,老师每天都会很顺利;祝福妈妈,我们就要祝她永远美丽。)

师:你们送出的祝福都代表着吉祥如意,都代表着幸福。我们一起再来读好第二小节。

(三)学习第三小节

1、师:活动没有结束,欢乐还在继续。谁来为我们读第三小节?(你也是读书小高手)

2、师:让我们来看一看,引读:地上铺满了——,听一听空中回响着——。

3、师:(出示象脚鼓)看,这就是象脚鼓,象脚鼓的造型很像大象的足,而象脚鼓点就是敲打象脚鼓时发出的节奏声,我们来听一听。(播放视频)

4、师:我们刚才听到的节奏声就叫做,象脚鼓点。我们也来打一打。

5、师:欢乐的节奏还在空中回响,人们还参加了什么活动呢?(很好,被你找到了。)

6、师:活动真丰富啊,大家唱歌是为了庆祝——,跳舞是为了庆祝——,赛龙舟是为了庆祝——,放烟火为了庆祝——。

7、师:你现在的心情如何?你舍得离开吗?

8、师:你为什么直到深夜还不肯离去呢?

生:因为泼水节实在是太欢乐了,而且这泼水节是一年一度的节日。

师:因为这是傣族人民一年一度的泼水节,这是一个欢乐的泼水节!所以人们早早地来到大街上,直到深夜还不肯离去。

三、总结朗读、回忆欢乐

师:接下来,就让我们拿起书本,好好地回忆一下这欢乐的全过程。

四、学习生字

过渡:让我们也把这欢乐和吉祥如意留在我们的笔下!一起来学习本课的两个生

字——如、味。(齐读)

“如”是左右结构女字旁,右边是一个口;注意点;笔顺——师范写;组词;生描红。

“味”是左右结构口字旁,右边是一个未;注意点;笔顺——师范写;组词;生描红。

五、板书设计

20、《欢乐的泼水节》

一年一度

吉祥如意

清水

幸福