Using LanguageⅠ多媒体教学设计及其点评

导学案

年级：高三

科目：英语

主备：刘利生

审核：刘小玲，马玉湖

课题：短文改错之考点分析与应试策略

课型：专题复习

课时

:

1

【教学背景】

1.学习内容分析：短文改错是高考广东卷中从来没有过的题型，但其实广东考生已经在广东卷中做过类似的题型了，那就是语法填空。语法填空其实相当于简单版的短文改错，已经把需要增加词和改变词性或需填入词的适当形式的“空”给暴露出来了，而短文改错则缺失了这一步，考验的是考生的“眼力”。归根结底，两种题型考察的语法点是基本一致的，同学们在平时的复习和训练中要更重视语法部分，多总结归纳，定然能发现规律。本节课的主要任务是让学生运用所学的语法知识对篇章进行识别错误，寻找常考考点，并正确校正语句和语篇的综合训练。

2.学情分析：本班是普通文科班，学生的英语基础较薄弱，而且短文改错是高考新题型，学生欠缺解题信心，无从下手，主要由于缺乏对常考点的归纳与认识。

【教学理论支撑】

克拉申在他的情感过滤假设中指出,学习者的情感状态或态度是一个可以调节的过滤器,它可以使可理解性输入顺利通过,也可以阻隔甚至完全阻止习得所必需的输入｡情感过滤越低,语言学习者所获得的输入量就越大｡也就是说,有大量的可理解输入的环境并不等于学生就可以学好目的语了,第二语言习得的过程还要受许多情感因素的影响｡语言输入必须通过情感过滤才有可能使学生习得｡克拉申认为影响习得语言的情感因素是:(1)动机:学生的学习目的是否明确,直接影响学习效果｡目的明确则动力大,进步快;反之,则收效甚微｡(2)自信心:有自信并自我感觉良好的学习者在学习中进步较快｡(3)焦虑状态:焦虑感较强的学习者及课堂气氛,情感屏障高,获得的输入低;反之,则容易得到更多的输入｡

本案例拟讨论短文改错的考点及解决方法，以帮助学生确立正确的目标，减少焦虑，提高自信心。

【学习目标】

1．了解全国卷高考英语短文改错的命题原则、答题规范及答题原则；

2．总结分析并熟记短文改错的考点；

3．通过分类训练，掌握短文改错主要考点（动词、名词、形容词、副词及代词）的应试策略。

【重点难点】短文改错的考点分布及应试策略在实践中的熟练操作。

【教学方法】自主学习，小组讨论，探究学习

1

【教学过程】

教学环节

Pre-class 课前

活动方式

1.

学生自主学习了解短文改错的命题特点；

2.

学生独立完成2016年全国Ⅰ卷短文改错并归纳考点。

活动目标

通过课前预习对本节课内容做到心里有数，以2016年全国Ⅰ卷为基础，让学生自主归纳考点。

1.

热身：图片导入（一起来找茬）

通过先学后教，学生自主做题，小组讨论，老师分析解题，师生总结归纳，提高学生解题技巧，加深学生对知识点的印象，形成良好的做题习惯。

While-class 2.

师生共同探究2016年全国Ⅰ卷短文改错的考课中

点设置，并共同回顾2015年到2017年全国卷短文改错的考点。

3.

师生共同研究动词、名词、形容词、副词及代词的解题技巧；

1）

学生先学：通过例句探究解题技巧

2）

教师后教：教师和学生一起总结解题技巧

3）

高考链接：学生完成对应考点的高考题

4.

学生独立完成实战演练；

1）

短文改错篇章训练（动词、名词、形容词、副词及代词专练）

2）

全国卷真题短文改错篇章训练

Post-class 课后

1.

完成思维导图

2.

完成全国卷真题短文改错训练

通过思维导图和篇章训练，回顾所学练习，进一步巩固学生的解题技巧。

2

Leading-in课前导学

一、

导语: 自主学习

1.

命题原则: （1）短文长度：短文含有7-10句话，含93-119个词。

（2）短文体裁：除2013年Ⅱ卷是说明外，其余都是记叙文。

2.

设错方式与规范：

删除（1）I can go to home now. 增加（2）I like playing piano. the 修改（3）I am fond at English. of

3.

答题原则：四不改（单词拼写不改、大小写不改、词序不改、标点符号不改）

4.

解题步骤：

（1）通读短文，掌握大意，标出明显错误；

（2）细读全文，依据考点，逐句寻找错误；

（3）复读全文，仔细推敲，解决个别难题。

二、

演练：先练习后分析

完成2016 全国卷1的短文改错，并与本组同学一起讨论考点分布。

假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除，修改。

增加，在缺词处加一个漏字符号（∧）

删除：把多余的词用斜线（\）划掉。

修改：在错词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。

注意：1. 每处错误及修改均仅限一词。

2. 只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。

My uncle is the owner of a restaurant close to that I live. Though not very big, but the restaurant is popular in our area. It is always crowed with customers

at meal times. Some people even had to wait outside. My uncle tells me that the

key to his success is honest. Every day he makes sure that fresh vegetables or high quality oil are using for cooking. My uncle says that he never dream becoming rich in the short period of time .Instead, he hopes that our business will grow steady.

【分析考点】

考点设置

数量

动词

名词

形副

代词

连词

冠词

介词

3

Teaching & learning课中导练

Step1 了解课前导学完成情况

Step2 常考点归纳和应试策略

一、解题秘诀

动词形，

名词数，还要注意形和副。

非谓语，

细辨别，代词格细领悟。

介词短语须关注，冠词连词常光顾。

句子成分多分析，习惯逻辑要记住。

二、动词、名词、形容词、副词及代词的解题技巧

考点一：动词（动词形，非谓语,细辨别）

1.谓语（时态和语态）

典题

总结

1.根据语篇和上下文；

2.根据时间

；

3.根据

谓语辨识从句时态。

1.However, my father had to return to work on 时态判定：

Monday so we come back last Saturday. 2.In the 1950s, in the USA，most families had just 语态判定：

主动语态表示主语是动作的执行者

one phone at home, and wireless phones hadn’t ,而 语态表示主语是动作的承受者

invented yet.

【高考链接】

1.

When I was a child , I hoped to live in the city. I think I would be happy there.(2015全国Ⅰ卷) 2.

I was only four when she passes away. She is just a distant memory for me now.(2013课标卷Ⅰ) 2.非谓语

典题

总结

在分词（doing）、 （ ），动名词（doing）和过去分词（done）错误。

2.非谓语与谓语的错用。

主要有现1.Felt hungry, we built a fire by the lake and 1.非谓语动词形式的误用

，barbecued the fish. 2.Li Ming came see me every day. 【高考链接】

1.

After looks at the toy for some time, he turned around and found that his parents were missing. (2015全国Ⅱ卷) 4

2.

We can choose between staying at home and take a trip. (2016全国Ⅱ卷)

考点二：名词（名词数）

典题

总结

1.These machines look the same, but they are of 1.名词单数与 形式

different kind.

2.I need some more informations.

【高考链接】

2.可数名词与 名词的区别。

1.

The airs we breathe in is getting dirtier and dirtier.(2015全国Ⅰ卷)

2.

The instructor kept repeating the word, “Speed up!” “Slow down!” (2017全国Ⅰ卷)

考点三：形容词和副词（还要注意形和副）

典题

总结

副词、名词等词性的误用。1.My uncles immediate jumped up and shot their 1.形容词、arrows on the bird. 2.My mum makes the better biscuits in the world.

【高考链接】

2.原级， 和 的误用。

1.

It was a relief and I came to a suddenly stop just in the middle of the road. (2017全国Ⅰ卷) 2.

The teachers here are kind and helpfully. (2014全国Ⅱ卷)

考点四：代词（代词格细领悟）

典题

总结

1.The survey also shows that libraries are where 1.前后人称 。

students get most of his books. 2.人称代词， ,反身代词的误2.Three years ago, Li Ming’s parents invited I to 用。

spend two weeks in Qingdao. 【高考链接】

1.

We must find ways to protect your environment. (2015全国Ⅰ卷)

2.

I’m going to attend mine first lesson in this afternoon. (2009全国课标卷)

5

Step3 实战演练

1.【即学即练】

请你修改以下作文。文中共有5处错误（分别为动词、名词、形容词、副词及代词），每句只须修改一处错误，不涉及增加和删除。

Mr. Kuang , our class teacher, begin to teach us in 2016. He has been teaching politics for more than ten year. It is acknowledged that he is a kind, positively and handsome teacher who helps us a lot . Although he is very strict with all of we, we get on well with each other. Consider him as our friend, we often ask Mr. Kuang to play games with us.

2.【走进高考】2015全国Ⅱ卷

文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅有一个单词的增加、删除，修改。

增加，在缺词处加一个漏字符号（∧）

删除：把多余的词用斜线（\）划掉。

修改：在错词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。

注意：1. 每处错误及修改均仅限一词。

2.只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。

One day , little Tony went to a shopping center with his parent. It was very crowded. Tony saw a toy on a shop window. He liked it so very much that he quickly walked into the shop. After looks at the toy for some time, he turned around and found where his parents were missing. Tony was scared and begun to cry. A woman saw him crying and telling him to wait outside a shop. Five minutes later, Tony saw parents. Mom said, “How nice to see you again! Dad and I were terrible worried. ” Tony promised her that this would never happen again. Check list 考点

动词

谓语

数量

非谓

6

名词

形副

连词

并列

从属

冠词

代词

介词

Post-class课后巩固

一、Summary 总结回顾

用思维导图总结本节课所学知识

谓语动词的

时态语态

动词

改错考点

二、

Practice makes perfect熟能生巧（完成2014年全国Ⅰ卷，并归纳于附件中）

Nearly five years before ,and with the help by our father, my sister and I planted some cherry tomatoes（圣女果）in our back garden, since then---for all these year---we had been allowing tomatoes to self seed where they please . As result, the plants are growing somewhere. The fruits are small in size, but juicy and taste. There are so much that we often share them with our neighbors .Although we allow tomato plants to grow in the same place year after year, but we have never had any disease or insect attack problem. We are growing wonderfully tomatoes at on cost!

三、

附件（2015-2017年全国Ⅰ卷短文改错考点设置一览表）

考点

动词

谓语

非谓

2017 2016 2015 2014

名词

形副

连词

并列

从属

/ 1 /

7 冠词

代词

介词

其他

2 2 3

/ / /

2 1 1

2 1 1

1 2 1 1 1 1

/ 1 2

1 1 1

1 / /

教学反思

作为本节课的教学反思，我想谈谈在教学过程中比较满意的地方，以及自己的不足之处。

优点一：利用课前提高学生学习兴趣。

高考的改错题是学生得分率较低的一个题型，因此很多学生望而却步。本节课在课前作业的设计上先让学生了解命题原则和答题规范等，让他们对短文改错有初步的了解，由浅入深地学习解题技巧。另外课堂上的热身活动，利用了围绕学生参加的学校活动，如校运会、成人礼等的例句，让他们从中发现错误并修改；铺垫解题技巧前，用了学生经常听见的武侠片背景音乐融合于课件当中，这些都充分引起了学生的学习兴趣，调动了学生积极性。

优点二：对考点设置比较到位。

根据学生感兴趣的解题秘诀和历年的高考考点设置，考虑到课堂容量，本节课主要围绕动词、名词、形容词、副词及代词这五个考点设置教学设计。这样分考点训练，提高了学生对改错的学习兴趣，再通过历年高考真题，循序渐进，比较符合学生接受语言的规律。

优点三：对学生进行及时有效的评价。

评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，我用大量不同词汇的口语表扬，对学生学习过程中的表现及反映的情感、态度、策略等方面进行及时的评价，发现学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高。

虽然这节课有值得肯定的地方，但同时我总结了不足之处：

1.学生参与不平和

大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言。课堂气氛比较活跃，调动了学生听课的积极性，提高学生实际的语言交流能力。但一些学困生习惯于当观众，只听不说，或者说根本听不懂，老师也忽略了他们。

2.课前读书没有跟读录音

在最后的速度短文后，只让学生自己起来读，没有跟读，缺乏对语音语调的模仿。

3.课堂用语可以改善

教师的课堂用语还需进一步完善，教师应该进一步提高自身素质，灵活处理课堂变化。

总之，一节课结束后总结成功之处，积极整改不足之处，不断完善教师自我的知识能力和水平，也不断完善高效的英语课堂。

8