Grammar精品学案

一、教材分析

本课是后两课时的前期准备，全课以人物对话的形式呈现出来。对话主要写孩子们讨论自己喜欢的动物与植物。在对话过程中复习巩固形容词和副词的比较等级与最高级。

学生已经学过“建议”的英语表达方式和形容词/副词的比较等级，因而本课内容对于大部分学生来说是容易掌握的。

二、设计理念

1、以学生听、说、读、写、练贯穿始终，让全体学生根据自身学习情况设计不同难度的小段对话，这样既能面向全体学生、突出学生主体，又尊重了学生的个体差异，能极大地满足不同程度学生的学习需要。

2、通过各种各样的教学活动，如：猜词意、表演对话、观看VCD动画片、回答问题、讨论等形式，努力倡导学生积极参与，让学生在学习过程中不仅能建构知识，提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等方式完成任务和实现目标。

3、利用电教媒体创设真实的教学情景，使学生在真实的语境中感知英语，这样可以拓展学生学习英语和使用英语的渠道，同时也极大地提高了学生学英语的兴趣。

三、教学目标

1、知识目标：

培养学生英语口语的表达能力。进一步熟悉英语形容词/副词的比较等级与最高级。

2、能力目标：

(1)掌握单词joy,snake,fox,rose,discuss,insect,feed,feed on的听、说、读、写四种技能。会读，能理解并学会运用这些单词。

（2）理解对话内容并能较流利地用英语表达。

3、情感目标：

（1）培养学生热爱大自然，热爱美丽的祖国。

（2）培养学生互相协作，团结友爱的精神。

四、教学重点

1、理解对话内容，流利诵读对话

2、学会用英语表达“确定”与“不确定”。

五、教学难点

理解句子Plants and animals are important to us的正确含义。

六、教学准备

1、学生准备：分组编一小段喜欢什么动物或植物的对话。

2、教师准备：多媒体，录音机。

七、教学时间：一课时

八、教法学法设计

教法：本节课以“学生表演一创设情景—观察讨论—操作发现—应用拓展”的形式展开。

学法：观察、练习、讨论、猜测、验证、操作、应用。

九、教学流程

1、提问学生“Do you like animals?”

要求学生回答。然后问“Which kind of animal/plant do you like better,…or…?”引出本节课内容。

2、学生操练句型。

3、通过观看动画，学生猜测生词“snake,rose,fox,insect”的汉语意思，并教会学生朗读，然后要求回答下列两个问题并完成Part 2：

(1)What

do frogs and birds feed on? (2)What about foxes and snakes?

4、教师讲解本课难点

(1)Which kind of animal/plant do you like better,…or…?Why do you think so?

(2)Which kind of animal/plant do you like best,…,…or…? Why do you think so?

5、播对话，然后两人一组讨论后问答课后练习一，最后做笔头练习二。老师带读课文，学生跟读。学生顺利完成后，表演本课所学对话，然后照样子重编一段新对话，最后学生表演自编对话

6、小结

(1)The

words: joy,snake,fox,rose,discuss,insect,feed,feed on (2)The

sentences: Plants and animals are important to us. Which kind of animal/plant do you like better,…or…?Why do you think so?

Which kind of animal/plant do you like best,…,…or…? Why do you think so?

7、讨论；播放flash动画短片，然后让学生讨论“If there are no plants or no animals,what will our world be like?”教师检查讨论结果。