2 学会查“无字词典”教学设计思路

2 学会查“无字词典”(第一课时)

教学目标:

1、学会课文中的10个生字,会读绿线中的12个生字,理解“突然”、“烈日当空”、“骄阳似火”等词义,认识“假”这个多音字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得学语文不光要从书本上学,还要从生活实践中学。

教学重难点:

1、通过“骄阳似火”这个例子理解“无字词典”的含义。

2、懂得学语文不光要从书本上学,还要从生活实践中学。

前置性学习:

1、按常规预习要求预习。

2、用词典或电脑查一下“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思。再思考一下“爸爸是怎样帮助聪聪理解这两个词语的?”并把有关句子画下来。

3、思考一下,“无字词典”指的是什么?

教学过程:

一、解词导入

1.(课件出示这两个词语:骄阳似火惊涛拍岸)指名读,正音。预习时,老师请你们去查了词典,你知道这两个词的意思了吗?学生交流。

2.预习得真好!可你知道吗?这还不算真正理解这个词的意思,我们还要学会查“无字词典”(板书)。“无字词典”到底是什么呢?让我们跟随课文里的聪聪去了解吧!

3.出示课题《学会查“无字词典”》,生齐读。

二、初读课文

1、检查生字词的情况。(小组接力轮读词语)出示:

(1)骄阳似火暑假

背书似的真假

背着旅行包

(“似”要解释两个读音)

(2)一蹦一跳山崩地裂惊涛拍岸意味深长烈日当空

词典撞击词语波涛晒蔫嚷起来解释

岩石突然不断不仅

2、同桌合作朗读课文

3、再读课文,边读边想:这篇课文写的是一件什么事?

三、交流学习,感悟文意

1、理解课文第一部分(1-5自然段)

(1)我们知道“骄阳似火”词典上的意思是(课件出示:强烈的阳光好像烈火一样,形容天气非常炎热。指名读),课文中爸爸是怎么解释的?

请读一读1-5自然段,用横线划出来读读,再和小组里面的同学交流一下。

交流学习要点

●(随机出示句子:烈日当空,连树上的叶子都晒蔫了。)怎样的叶子是晒蔫了的?

●爸爸的解释和聪聪的回答有什么不同?(一个是背词典上的解释;另一个是通过观察身边的事物而获得的真切感受。)

●读好反问句“这不就是对‘骄阳似火’最好的解释吗?”说说这句话的意思。(这就是对‘骄阳似火’最好的解释。)

(2)照爸爸的方法,你觉得生活中还有哪些现象可以用“骄阳似火”来形容呢?学生联系生活举例。

★夏天的中午,烈日刺得人睁不开眼,马路上的沥青柏油都融化了,这种情形可以解释“骄阳似火”。

★太阳晒得小树无精打采,小狗趴在树阴下伸着舌头不停喘气,这种情形可以解释“骄阳似火”。

★夏天,地上的泥土晒得裂开了缝,仿佛在冒白烟,这种情形也可以解释“骄阳似火”。

教师小结:这些生活中的现象就是“无字词典”。像这样,用生活中常见的现象、情景来解释词语,这就是查“无字词典”,我们今后也要这样:看见词想生活画面。(板书:看见词想生活画面。齐读)

(3)让我们来分角色读读这部分。

过渡:聪聪跟着爸爸来到了大海边,发生了什么小故事呢?我们下节课再继续学习。

四、生字教学

1、再读词语。

2、小组合作学习生字后,教师重点指导:典、聪、突

3、钢笔描红。

五、作业

1、认真完成《习字册》。

2、朗读课文。

2 学会查“无字词典”(第二课时)

教学目标:

1、继续理解由生字组成的词语“骄阳似火”、“惊涛拍岸”等。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解爸爸是怎样解释“惊涛拍岸”的。懂得学习语文不光要从书本上学,还要从生活实践中学。

教学重难点:

理解爸爸是怎样解释“惊涛拍岸”的。懂得学习语文不光要从书本上学,还要从生活实践中学。前置性学习:

1、理解爸爸是怎么解释“惊涛拍岸”的,从课文中找一找。

2、认真阅读《拓展阅读》。

教学过程:

一、复习旧知

1.检查词语,课件出示词语,指名读。

2.齐读第一部分1-5自然段。

3.说说在有字词典上的“骄阳似火”是什么意思?生活中又是什么意思?

二、精读6-8自然段

1、通过上节课的学习,我们发现“无字词典”上的解释比有字词典上的更有趣,更形象,更精彩。我们小朋友也会查了。爸爸又是怎么解释“惊涛拍岸”这个词语的?

小组合作学习:(1)小组齐读6-8段,在课文中找一找

(2)交流

2、全班交流:

指导要点:

●学会另外一种理解词语的方法:将眼前看到的具体景象与学过的词语相联系。

●相机出示图片给美景配美文,谁能用几句话描绘一下这幅情景?(学生描述后指名朗读相关的第6自然段。)

3、那么你觉得眼前的这本“无字词典”还能解释哪些词?让我们再显身手,亮出一个与画面相关的词语,再具体说说。

★波澜壮阔。大海一望无际,海面上波涛滚滚,多么雄壮啊!

★惊天动地。海浪一阵又一阵,发出的声音“哐——哐——”,非常非常响。

★海天一色。大海很广阔,往远处看,海和天都不碰到一起了,海是蓝的,天也是蓝的,真美!

4、读读这部分内容(6-8自然段)。

三、精读第9自然段

1、聪聪学会了查“无字词典”,高兴极了。爸爸却对他说了些什么?指名回答(出示最后一个自然段)。

2、你怎么理解这段话呢?

这段话有那么多的意思呢!真的需要聪聪好好回味回味它的意思呢!这就叫意味深长。(课件点红:意味深长)

3、学到现在,你知道其实“无字词典”是指什么呢?

★“无字词典”是我们周围的一切事物。

★“无字词典”是我们生活在其中的环境。

★“无字词典”是我们所看到的一切。

★“无字词典”就是我们每天的生活。

……

四、拓展想象

师:好!大家对“无字词典”从不同的角度进行了理解,都有一定的道理。

“无字词典”就是我们的生活实际,高山、河流、天空、大地、小草、花朵,还有我们每天的早读、早操、学习、活动等等。虽然上面没有一个字,但我们可以从中读出字来。昨天放学后,你们都回家了,老师走到教室里窗子干干净净,脑海里出现了一连串的词语,你们猜猜是些什么词语?

生:窗明几净。

生:一尘不染。

……

师:早晨看到同学们出操,老师又好像看到了一些词语,你们再猜猜是什么?

生:精神饱满。

生:精神抖擞。

生:整齐有力。

生:步调一致。

……

师:早晨打开窗户,老师头脑里又有了词语,是什么?

生:空气清新。

生:空气新鲜。

生:神清气爽。

生:心旷神怡。

……

师:对!你们肯定也有这样的体会吧!说说在什么情况下你的脑海里会出现什么词语。

生:考试考了一百分,我的脑海中出现的词语是“自豪”、“兴奋”、“激动”。

生:过生日的时候,我想到的词语是“热闹”“宾客盈门”“喜气洋洋”。

生:上课的时候,教室里很安静,同学们都在认真地做作业,此时我想到的词语是“聚精会神”、“鸦雀无声”、“全神贯注”、“一丝不苟”。

生:看到老师讲课,我的眼前仿佛出现了“绘声绘色”、“滔滔不绝”。

……

师:看来,生活真是一本无字的大书啊!也是一本大大的“无字词典”。只有走进生活,用好这本“无字词典”,才能学好语文。

五、读拓展阅读《大自然是一本书》

六、作业

1、认真完成同步练。

2、抄写课文中的词语。

3、读《拓展阅读》的美文欣赏

板书:

2 学会查“无字词典”

骄阳似火——晒蔫

惊涛拍岸——涌、撞击、山崩地裂

【教学反思】