小数的初步认识第二课时教案

小学数学三年级下册《小数的初步认识》教学设计

吉首市铁路学校:张玲玲

一、教学内容:三年级下册教科书p91-92。

二、教学目标:

1、结合具体内容认识小数,了解以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义,掌握十分之几可以用一位小数表示。

2. 培养学生的观察的能力。使学生经历探究小数的初步认识的过程。并理解小数含义,掌握读、写小数的方法。

3、渗透迁移的数学思想和方法,使学生体会到数学来源于生活,又服务于生活。

三、教学的重点:

1、理解以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义。

2、能正确的读、写小数。

四、教学的难点:

结合具体情境认识小数的现实意义,懂得以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义

五、探究的问题:

小数跟我们以前学过的整数有什么不同?

六、教学过程:

(一)引入

同学们,今天有很多老师来听课,谁愿意向这些老师做一下自我介绍?老师有一个要求:既然是数学课,就要介绍与数字有关的内容。介绍自己:出生年月日、年龄、年级、身高、家长联系电话等。有谁愿意第一个介绍吗?(找一至二人介绍)教师:刚才两位同学介绍得很好,没有介绍的同学请你把自己想介绍的内容写在练习本上。

刚才同学们介绍的是我们以前学过的知识,年月日说明自己的出生时间,年龄说明现在是多少岁,身高是多少,家长的联系电话是多少,所表示的内容大家都很清楚了。但是还有一点没有说出来,想一想是什么?(生回答)教师提示中间带一条横线的数,分数。今天我们来认识新的数,你们知道是什么数吗?(小数)关于小数你都知道点什么?我们就一起来“认识小数”(板书)。

(二)探究与解决

探究一:小数的读法、写法

1、(出示课件课本图示),看到这些图以后,有什么问题提出来?谁能

试着读一读,让学生试着读一读,(找生互相评价生肯定读法),同桌互相读一

读。

2、归纳

这些小数跟我们以前学过的整数有什么不同? 3.45读作:三点四五怎样读?

小组讨论板书:

小组汇报讨论的结果,其他小组补充与完善。小数点

师重点强调:小数点左边是整数,按照整数的读法来读,右边是小数怎样

读?想一想家长的电话怎样读,找生读一读电话号。好,小数点右边的数是小数,

就按顺序来读,就像报电话号码一样,读法和左边读法不同,注意读出点。(生

再读一次)然后启发学生思考:(结合上面小数,)说说小数是什么样的数?

同桌议一议,全班交流,教师结合具体小数(出示课件)。(像3.45、0.85、

2.60、36.6、1.2和1.5等这样的数叫做小数。即有小数点的数。)

生,总结小数的读法。出示课件(小数点左边是整数,按照整数的读法来读,

小数点右边的数是小数就按顺序来读,中间的点读作点。) 出示课件:读一读

同学们都会读了吗?现在谁愿意到前面来写出一个小数,(找二人),其他

学生写在练习本上。根据写的情况强调:小数点是一个小圆点,要写在整数的右

下角。同桌检查看看写对了吗?

3、演绎

同学们读、写都掌握得很好,想一想日常生活中遇到过哪些小数?(找生回

答)师:说得非常好,说明日常生活中小数的用处很多,你们要细心观察。

探究二:以“米”为单位的小数的意义

一位小数的意义

同学们你们已经了解了很多有关小数的知识,那么你们知道小数是怎样来

的吗?什么情况下可以用小数来表示呢?老师带来一位小助手(课件出示米尺)

看看是什么?(一把米尺)从米尺中想起了我们以前学过的哪些知识?(1米=10

分米 1米=100厘米米尺中的一大格表示1分米……)谁来比划一下1米有多

长？1分米有多长？如果把1米平均分成10份，每份是1米的几分之几？（ ）你是怎样想的？

《指名回答：把1米平均分成10份，每份是1

米的

以1

分米我们也可以用米作单位，用分数来表示就是

示就是0.1米。出示课件

板书： 1分米

（1米 101》师：说得很完整。所10110米，还可以用小数来表

大家看一看，0.1米小数点右边的“1”表示什么（0.1米），也就是1分米。老师的问题又来了，1分米是0.1米，那么3分米呢？（0.3米），如果用

分数怎样表示？（

用3米）。刚才我们了解了3分米可以用0.3米表示，还可以

103米表示，（课件出示：3分米=（—）米（填分数）=（ ）米（填小数）说10

一说 ，0.5米是几分米？（ ），0.8米是几分米？（ ）5分米是几分之几米？（ ）米。）

看书第92页，例1王东的身高写成小数是。1米3分米=（ ）米

师：同样的长度可以用不同形式的数表示，有时候可以用整数表示，有时候可以用分数表示，还可以用我们刚认识的小数表示。

那么1角怎样用分数表示？怎样用小数表示？6角呢？4元3角写成小数是 （ ）元。（课件出示） 1角=( )元（填小数）=( — )元(填分数)，6角( )元（填小数）元=(—)元(填分数)， 4元3角=（ ）元 ，说说你是怎样想的？生独立完成 （找生回答，说说为什么）

现在大家知道了 用：“米”和用“元”作单位的一位小数的表示方法和意义，其它单位也可以用小数表示，我们可以用同样的方法解决。同学们课下自己去研究， 看看谁研究的比较好。

同学们，你们都学会了吗？现在老师看看谁学得好？

（三）、训练与应用

1、基本练习

（1）找出下面各数的正确读写法，并连上线。

0.6 三点七 八点九 0.3 12.4 十点五

3.7 零点六 零点三 十二点四 8.9 10.5

（2）把下面的分数改成小数的形式

459 写作：

写作：

写作: 101010

2、变式练习：

（1）连线。

0.8元 2分米 1.67元 2米3分米

0.2米 1元6角7分 2.3米 8角

（2）在（ ）里填上适当的小数。

7分米=（ ）米 1米4分米=（ ）米 6厘米=（ ）分米 6角=（ ）元 7元6角=（ ）元 7分=（ ）角

3、综合性练习：

（1）表示十分之四的数可以写成分数（ ），也可以写成小数（ ）。

（2）0.3里面有（ ）个十分之一，10个0.1是（ ）

（3）把下图的图色部分用分数和小数表示出来。 课件出示

（四）、小结

我们今天学习了一种新的数，叫什么？通过这节课的学习，你学会了什么？有什么收获？

（五）、作业

1、完成练习二十第94页1、2、3、4题，同桌互相检查。

2、写出本组同学的身高。