10 公仪休拒收礼物PPT配套优秀教学设计内容

公仪休拒绝收礼物

【教学目标】

1.能分角色朗读课文。

2.学会本课生字,认识一个多音字,理解由生字组成的词语。

3.了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

4.理解公仪休最后一段话的含义,学习公仪休清正廉明的品格。

【教学重难点】

1.有感情地朗读课文,体会公仪休清正廉明的品格。

2.理解公仪休最后一段话的含义。

【教学过程】

一、认识——自主阅读,整体把握

(一)揭示课题

1.同学们,今天我们要学习一篇与众不同的课文,请大家齐读课题。

2.从课题中你知道了哪些信息?(本课的主人公名叫公仪休。课文主要讲了公仪休拒绝收礼物的故事。)

3.教师讲解:“公仪”是复姓,“休”是人的名字。

4.简介公仪休。知道公仪休是两千多年前,春秋时期,鲁国的宰相。了解“宰相”一词的具体含义:我国封建王朝中辅助君主掌管国事的最高官员的通称,明确公仪休在鲁国身居要职。

(二)初读课文,把握主要内容及独幕剧的主要特点。

1.过渡:同学们,公仪休身居要职,课文围绕他主要讲了一件什么事?课文和其他课文相比有什么特别之处?下面就请同学们打开课文,一边读,一边找出以上两个问题的答案。

2.自读课文,寻找答案。

3.交流:

A.课文主要讲了两千多年前,鲁国的宰相公仪休拒绝收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。

B.课文是独幕剧,并结合学生回答,了解什么是独幕剧?

(“独幕”就是“一幕”的意思,即“幕启”“幕落”为一幕。)

C.结合学生回答,了解独幕剧的特点:

①课文就是剧本;

②剧本开头交代时间、地点、人物;

③剧本里,括号中的内容是舞台说明。方括号里交代的是布景和人物活动等;括号里交代的是人物说话的语气、动作等。剧本的朗读只需读人物的对话,括号里的话提示了说话时的神态、语气,不读出来,但朗读时要注意表演出来。

(三)指导正确、流利朗读课文

1.过渡:在了解了独幕剧的特点之后,同学们能尝试将剧本读好吗?

2.练读课文,指导读准以下字音:

拒收独幕剧客厅鲁国宰相大夫管家幕起

行礼回味鲤鱼呕吐务必违犯盛情腥味

满脸堆笑无可奈何恍然大悟日夜操劳心满意足

3.指导在正确、流利朗读剧本。

(四)学习课文第一部分

1.通过读剧本,请告诉我公仪休拒收了什么礼物?(两条大活鲤鱼)

2.你认为送两条大活鲤鱼算得了什么呢?

4.这两条大活鲤鱼固然贵重,但比它更好的礼物还有更多,为什么这送礼之人会想到要送鲤鱼给公仪休呢?(因为公仪休爱吃鱼)

5.剧本哪里具体表现了公仪休爱吃鱼?

①请一位同学来把这一句话读一读。

②他刚才哪些地方读得特别好?(你关注到了哪些重点的词语?)为什么他要把那些地方读得那么好?(这些地方能够说明公仪休是爱吃鱼的。)注意(回味似的),可以加上动作(咂

咂嘴、舔舔嘴唇等)

③那么你能够用优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程吗?

④指名读(2位),齐读

7.小结:通过今天的学习,我们知道了公仪休非常爱吃鱼。可是回顾剧本的主要内容我们却发现,它讲的是公仪休拒收鲤鱼的故事。爱吃鲤鱼的公仪休为什么要拒收鲤鱼呢?我们下节课接着学习。

二、实践——重点突破,语意兼得

(一)复习导入

1.上节课,我们通过课文了解了公仪休其人,读懂了《公仪休拒收礼物》的主要内容,了解了独幕剧的特点。

2.谁来说说这个独幕剧的主要内容?(课文主要讲了两千多年前,鲁国的宰相公仪休拒绝收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。)

3.通过上节课的学习,我们知道,公仪休是极爱吃鱼的。可为什么当别人送两条大活鲤鱼给他的时候,他要决绝呢?请从课文中找出答案。

(二)精读剧本,体会公仪休最后一段话的含义。

1.齐读句子

2.过渡:明明很喜欢吃鱼,可别人送来了两条大活鲤鱼他又不收,这是为什么呢?他的学生子明也很不明白,所以问?(老师,您不是很喜欢吃鱼吗?现在有人送鱼来,您却不接受,这是为什么呢?)

3.下面就让我们回到剧本中去探讨原因吧!

4.同学们请看课本,正当公仪休对着子明回味鱼的美味,希望天天都有鱼吃的时候,送鱼的人来了。他是谁呢?(一位管家)

5.这位管家是如何登场的?

根据学生回答出示:

手提两条大鲤鱼,满脸堆笑。

6.谁能用动作演示一下什么叫“满脸堆笑”?

7.用一个你知道的词语替换一下“满脸堆笑”。

8.比较:“满脸堆笑”和你刚才替换的词语,用哪一个更好,为什么?(“满脸堆笑”说明笑不是真诚地,不发自内心)

9.既然“笑”不是发自内心的“笑”,那么管家说的话该怎么读呢?(学生可能答虚情假意地读,也可能答过分讨好地读)

10.提出朗读意见,练读——指名读——评价——齐读(评价过程中注重指导读出虚情假意地感觉)

11.假如你是公仪休,从这种“笑”中,从这些话中,你知道了什么?(学生可能会回答管家并不是真心要送礼,也可能会回答管家别有用心。在这里要知道学生明确,送礼的是管家的主人而不是管家。然后根据学生的回答假设以下几个问题。)

①不是真心送礼的情况:

A.既然不是真心送礼,为什么还要送?

B.什么样的要求要靠送礼的方式才能解决?

C.什么不正当要求?

②别有用心的情况:

你认为管家的主人会有什么用心呢?

12.如果,公仪休答应了这些要求,可能会面临什么后果?

13.在可以预见的后果和鱼之间,公仪休该怎么做?(拒绝)

14.师示范:“我不要你家主人的鱼!请你立刻拿走!”这样说是否妥当,为什么?

15.公仪休是怎么说的?

16.读一读公仪休拒绝管家的话,思考:这样说有什么好处?(委婉而坚定地表达了拒绝之意)

17.从这些话中,我们可以判断公仪休是个什么样的人?(聪明机智)

18.如果用朗读来表现公仪休的机智聪明,应该注意读好哪些地方?

19.交流意见,指名读——评价——练读——齐读(指导朗读是要把委婉地感谢和坚决地拒绝落实到位)

20.想明白这些,子明是否明白老师的话了?

21.从哪里知道?(恍然大悟)

22.指导:什么叫“恍然大悟”?

23．带着“恍然大悟”的感觉读子明的话。

24．自读以上这段话，站在子明的角度思考，从老师的这段话中，你明白了什么？谈谈自己的理解。

25．齐读公仪休的话。

26．这段话中公仪休实际要告诉了子明一种什么样的为官之道？

27．结合学生回答总结并板书：清正廉明

三、总结——小结全文，排演课本剧

1．小结：

公仪休的故事告诉我们，做官应该清正廉明，否则因为贪图一时的小利而违犯国法，那真是得不偿失！下面，就让我们用演课本剧的形式来弘扬公仪休的这种聪明之举吧！

2．小组合作排演课本剧。

3．表演课本剧，并进行相应评价。

4．总结：

今天学习的这个剧本让我们深受启发，希望大家今后也能像公仪休一样清白做人，用恰当的方式赢取自己喜好的“鱼”。

【板书设计】

（独幕剧）

爱吃鲤鱼 聪明机智

拒收鲤鱼 清正廉洁