两位数加减两位数ppt课件教学实录

口算两位数加、减两位数

凤凰岭中心小学刘丹

教学内容:冀教版《数学》二年级下册第50~51页口算两位数加、减两位数。

教学目标:

1.使学生初步掌握两位数加、减两位数的口算方法,能正确地进行口算.

2.初步培养学生思维的灵活性和类推能力.

3.初步培养学生良好的学习习惯和独立的思考的精神.

教学重点:掌握两位数加两位数的口算方法。

教学难点:正确地口算有进位的两位数加两位数。

教学准备:

口算卡片、电脑课件

教学过程:

一、创设情境设疑激趣

快速口算

35+7 98-8

78+9 56-7

64+5 26-7

65+6 53-4

21+9 62-6

教师谈话导入

师:两位数加、减两位数的习题,我们已经学过笔算的方法,今天,们要学习口算,比一比看谁算得又对又快.

二、引导探究自主建构

(一)出示教材第50页情境图,学生仔细观察。

教师:你看到了哪些数学信息?

生1:上衣54元。

生2:短裤36元。

生3:书包28元。

生4:鞋子39。

(二)学习例(1)

1.出示问题(1):买一件半袖衫和一个书包要花多少元?

师生共同列出算式54+28

教师提问:不用竖式计算谁能很快算出结果?学生讨论后纷纷发表自己的见解.

2、交流口算方法

方法一.

50+20=70 (元) 4+8=12(元) 70+12=82(元)方法二.

54+20=74(元) 74+8=82(元)

方法三.

54+30=84(元) 84-2=82(元)

……

学生还可能有其它算法,只要合理,教师就要给于鼓励。

3、教师总结。

师:上面几种算法都是正确的.哪种算法最适合自己就可以用哪种方法,自己最理解的方法就是最好的方法.需要注意的是记住先进行计算的结果,再进行第二步计算.

(三)学习问题

1.出示问题(2):一件半袖衫比一个书包贵多少元?

教师:你能不能自己列式并试着口算出来呢?

2、全班交流算法

方法一:

54-20=34(元) 34-8=26(元)

方法二:

54-8=46(元) 46-20=26(元)

方法三:

54-30=24(元) 24+2=26(元)

……

学生还可能有其它算法,只要合理,教师就要给于鼓励。

三、强化训练应用拓展

1、提出“试一试”问题,鼓励学生提出问题并口算出结果。

2、数学书练习题1、2、3、

3、、每本《童话集》36元,每本《十万个为什么》55元,要想买一本《童话集》和一本《十万个为什么》一共要花多少钱?

4、一本《十万个为什么》比一本《童话集》贵多少钱?

四、自主反思深化体验

这节课你的收获是什么?

师:在进行两位数加两位数,两位数减两位数时,方法是多种多样的,只要自己认为好的就是最佳的计算方法.计算时要细心认真.板书设计:

口算两位数加、减两位数

54+28=82(元)

方法一.

50+20=70 (元) 4+8=12(元) 70+12=82(元)方法二.

54+20=74(元) 74+8=82(元)

方法三.

54+30=84(元) 84-2=82(元)

54-28=26(元)

方法一:

54-20=34(元) 34-8=26(元)

方法二:

54-8=46(元) 46-20=26(元)

方法三:

54-30=24(元) 24+2=26(元)