资料摘要
6、西湖第二课时课时目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;2、了解西湖的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情;3、会用“犹如”“像”“仿佛”“宛如”造句。一、复习,巩固生字⒈导入:昨天我们学习了《西湖》这课,读了课文,学习了生字词。同学们提出了一些问题,这堂课我们继续学习。⒉
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6 西湖教案2
未知
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关键词：6 西湖教案2
正文
6、西湖
第二课时
课时目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;
2、了解西湖的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情;
3、会用“犹如”“像”“仿佛”“宛如”造句。
一、复习,巩固生字
⒈导入:昨天我们学习了《西湖》这课,读了课文,学习了生字词。同学们提出了一些问题,这堂课我们继续学习。
⒉复习生字词。
⑴听写几个生字:雅、般、柔、州⑵检查反馈,要求:①字形正确;②间架合理。
二、细读课文,理解文意
㈠第1自然段
⒈教师引导:通过昨天的学习,我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色。
师生对背第一自然段,了解杭州有什么样的美称?⒉西湖是什么?
㈡第2自然段
⒈同学们上节课读书时提出了一些问题:
⑴为什么说西湖时一副优美的山水画?⑵为什么说西湖时人间仙境?
⑶月下的西湖时什么样的景象?
⒉以读代讲,读中作答⒊启发思考:听了刚才这位同学的朗读,你们仿佛看到了什么?
⒋西湖的美不仅在湖,也在山,哪些句子写出了山美?
(讨论后出示第2自然段第一句话)引导理解"远眺""层层叠叠""连绵起伏"等词语。
⒌教师启发,引导朗读:
谁来读读描写西湖水美的句子?"硕大"是什么意思?
自由试读,边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。
⒍现在你们明白为什么称它为一副优美的山水画?请用朗读来告诉老师。
㈢学习第3自然段
十里西湖中是怎样的景色?为什么说它是人间仙境?
请同学们朗读相关自然段。
"仙境"是什么样的地方?你在什么地方见过?那么你们想看看西湖仙境吗?请读课文。
读了哪一句你彷佛看到了仙境?结合课文理解"飘逸""掩映""典雅"词语。指导朗读。㈣学习第4自然段
⒈生自由读第4自然段。想想这一段围绕那句话来写的。
⒉(出示2,3,4句)指名朗读,其他同学边听边想好像看到了什么?
⒊指名朗读两个比喻句。
⒋明月东升,湖光灯光交相辉映,此时如果你伴着悠扬的音乐泛舟湖上会有什么感觉?
⒌指导朗读最后一句。⒍朗读:师读第一句,生读二、三、四句。
三、回溯全文,朗读品味
⒈我们循着"远眺西湖--近赏湖中--月下游赏"的线索,细读了课文,我们又领略了西湖人间仙境般的秀丽景色。这样的美文我们应反复读,品。
⒉学生朗读练习。⑴自由读课文。⑵教师小结
四、布置作业
⒈背诵课文。⒉摘抄好词佳句。
板书:
6 西湖
山峦湖水(远眺)
湖堤小岛(近赏)
华灯琴声(夜游)
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A：对应课文《6 西湖》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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