需要几个轮子第二课时教案

“需要多少个轮子”教学设计

阳光小学孙婷

教学内容:北师大版二年级上册第五单元第四课时(3的乘法口诀)教学目标:

知识目标:结合“需要几个轮子”的具体情境,经历3的乘法口决的编制过程,会用三的乘法口决进行表内乘法的口算,能够发现乘法口决的排列规律。

能力目标:培养学生归纳总结和知识迁移的能力,发展学生自主学习的能力。

情感目标:培养学生合作学习意识,体验数学与日常生活的关系。教学重点:能用知识迁移的方法编制3的乘法口诀,并能运用3的乘法口诀熟练计算。

教学难点:能运用3的乘法口诀解决生活中的实际问题。

教学方法:知识迁移、总结归纳、动手操作

教学准备:

学生准备:30个圆片

教师准备:30个圆片、主题图

教学过程:

一、创设情境、问题引出

师:同学们,今天我们来共同学习“需要几个轮子”这一课。首先,看课件出示的图片,谁来说说,图中为我们表示的是几个几?

生:3个3

师:哪位同学先用加法求出有多少个轮子?

生:3+3+3=9(个)

师:那谁愿意用乘法算式表示?

生3×3=9(个)

师:仔细观察图中的淘气在干什么,你从中发现了那些数学信息。

生:淘气在给三轮车安装车轮

生:一个三轮车需要3个轮子。

师:不错,我们再来集体数一数轮子的个数。(集体数数、交流)既然我们知道一辆三轮车要3个轮子,那也就是一个3。那么2辆、3辆三轮车需要几个轮子呢?我们接着看(课件引入,并完成表格)。(观察表内的3个数量,每增加1辆三轮车,就得多需要3个轮子。)师:那么你们想不想知道4辆5辆……9辆三轮车需要几个轮子?请用你手中的圆片像老师这样摆一摆的方法或用我们发现的规律求出结果,两人一组合作完成,并完成课本36页的表格。完成后我们集体交流。(师巡视指导)

(设计意图:通过情景创设激发学生的学习兴趣,数一数的环节让学生充分感知总结出每多一辆车轮子就增加3个,通过加法算式列出相应的乘法算式对乘法意义进行了巩固,问题的提出有利于学生思考方向的定位。)

二、编制3的乘法口诀

师:哪个小组和大家分享一下你们的结果,并试着用算式表示。

(小组之间交流、师指正、板书乘法算式)

师:对于2、5的乘法口诀的编制特点我们已经有些认识,那你能不能看着这些算式编制3的乘法口诀方便我们来记忆,小组交流,然后汇报。

师:你有关于记忆3的乘法口诀的方法吗?谁来说说

(归纳总结:3的乘法口诀有九句,是根据3分别与1、2……9相乘所得的积编制的。每相邻两句口诀的得数都相差3。)

(设计意图:小组动手操作的环节培养学生创造性的思维能力更有效的提高了小组之间的合作意识,运用知识迁移的方式让学生学会利用旧知识学会新知识,用游戏的方法熟记口诀调动了孩子的积极性,让学习分为更加浓厚)

三、课堂检测

1、根据乘法口诀写出相应的两个乘法算式

三三得九三四十二三九二十七三七二十一————————————————————————————————————

2、找朋友(课本练习第二题)

3、看一看、说一说、填一填(课本练习第一题)

4、智力乐园

超市门前插了4面彩旗,每面彩旗之间的距离都是4米,两端彩旗相距多少米?

(设计意图:通过三类题型的训练让不同层次的学生在本节课上都有所收获与提高,其次题目紧紧围绕生活,让学生深刻体会到生活

处处都有数学,数学知识可以运用到生活实际当中,从而突破难点。)四、课堂小结

今天我们通过计算需要几个轮子,你学到什么?

今天放学后请大家在生活中寻找能用3的乘法解决的问题,下节课我们交流!

(设计意图:此环节可以让学生学会自己归纳总结,也能将所学知识与生活联系在一起,引导学生能将所学知识灵活运用在生活中,解决生活中的实际问题,充分感知数学来源于生活,也应用与生活。)板书设计:

需要几个轮子

1×3=3 一三得三

2×3=6 二三得六

3×3=9 三三得九

3×4=12 三四十二

3×5=15 三五十五

3×6=18 三六十八

3×7=21 三七二十一

3×8=24 三八二十四

3×9=27 三九二十七