小熊请客优秀教学设计.pdf

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关键词：小熊请客优秀教学设计

正文

小熊请客

一、创设情境,激趣导入。

师:秋天到了,小熊家种的红果树丰收了,他想请小伙伴到他家吃糖葫芦,板书课题:“小熊请客”。一串穿4个红果,小熊想串9串,可是9串需要多少个红果呢,小熊怎么也想不出来,我们来帮小熊数一数好吗?

二、合作探究

1、摆一摆:

每个小组都发有一定数量的小苹果来代替小熊的红果,请你们四个一串摆一摆。(课件出示)

2、数一数:

数数,1串有4个红果,2串呢,3串呢?最后算出9串穿了多少个果子,小组要分好工,摆好一起数一数然后共同填好记录单。

填好后指名汇报评价。

3、做一做:

师:同学们数的很认真,填得也很正确,你们能不能像我们前边学习的编口诀那样列出乘法算式并编出口诀呢?

学生根据记录独立列式、编写口诀。编完后小组交流填写的准确性,再集体汇报,教师同时板书:

1×4=4 一四得四

2×4=8 二四得八

……

4×8=32 四八三十二

4×9=36 四九三十六

师:现在有了4的乘法口诀,今后小熊串糖葫芦是就很容易知道需要多少个红果了。那么你还能根据四八三十二写出另一个乘法算式吗?

4、议一议:组织学生讨论,怎样帮助小熊记这些口诀。

5、练一练:对口令,记口诀

通过师出生对,生生互对帮助学生记忆口诀。

三、实践应用,反馈信息:

助人为乐:

师:小熊刚串完糖葫芦,他的小伙伴就来了,有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。课件出示小熊请他们吃糖葫芦,大家很开心,小伙伴要走了,小熊有点舍不得,他想再送给伙伴点儿礼物,可是送什么好呢?妈妈告诉他咱们的果园里还有一些气球呢,把气球送给他们吧,小熊听了很开心。可是他们来到果园,发现气球上多了一些算式,原来熊妈妈想考一考大家:

这下可难倒小伙伴了,他们不会算这些题,同学们,你们说怎么办?同学们一定很愿意帮助他们,教师趁机让学生在书上连一连,然后再让学生说一说是怎样算出这些题的。这样的练习有帮助学生记忆口诀。

四;课堂总结

这节课你有什么收获?

五:作业布置

小熊请客优秀教学设计

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