数花生优质课教案整理

《数花生》教学设计

一年级李亚珍

教学目标:

1、经历从实际情境中抽象出数数的过程,会数,会读100以内的数。能用不同的方法数出100以内的数。

2、通过选择合适的方法数数,培养学生观察、比较、分析的能力。

3、初步掌握100以内数的顺序及组成,初步感受一列数蕴含的规律。

重点难点:

1建立100以内数的概念,正确数出100以内的数。(重点) 2有规律的数数。(难点)

教具学具:

多媒体课件,每个学生100颗玉米粒。

教学过程:

(一)、情景导入

今天老师带来了一样东西(出示装有花生的盒子),知道里面是什么吗?引导学生猜一猜,使学生明确盒子里装的是花生。猜一猜老师拿了多少粒花生?那么,我们怎么知道盒子里到底有多少粒花生呢?板书课题《数花生》

现在请同学们用手中的玉米粒代替这些花生一个一个地数一数。看谁数得又快又准。

(二)、探究新知

1、学生自由数。

2、交流汇报:你是怎样数的?

学生1:我是一个一个数的。

学生2:我是两个两个数的。

学生3:我是五个五个数的。

学生4:我是十个十个数的。

教师根据回答板书几种数法并标上序号。

①一个一个地数 1 2 3 4 5 6......

②两个两个的数 2 4 6 8 10......

③五个五个的数 5 10 15 20 25......

④十个十个的数10 20 30 40 50......

3、组织交流:

师:同学们的方法真多呀!你觉得哪种数数的方法好呢?为什么?

小结:我们在数数时,根据数量的多少可以采用不同的数法。当我们不能确定是否数对的时候,就可以换一种方法数一数。

4、师:看着同学们认真地数着这些花生,老师也很高兴。可是你们把数完的花生就这么堆在桌上,能不能想个好的摆放方法,让别人很快就知道是多少颗呢?

5、认识数100和数位“百”。

一个一个地数,10个“一”是多少?(10)那么今天我们十个十个地数,10个“十”又是多少?

生:“100”。99后面是100,100里面有10个“十”或100个“一”。

6、口头数数。

师:我们现在来玩一个数数接龙的游戏:从70数到100。(全班开“火车”)

7、数手指游戏。

师:每只手上有几根手指?数数看。

点名10位同学,从第一位开始,依次伸出双手,全班同学一起数 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 ......

(三)、巩固新知

1、练一练第1题一个一个地数,数出36粒花生。

五个五个的数,数出80个花生

2、练一练第2题说一说

90、80、70、()、()、()、( )

22、32、42、()、()、()、();

3、练一练第3题。

在下面各数的后面,连续数出五个数来。

二十三五十六七十七八十五九十五

4、用圈一圈的方式完成第4题。

5、教科书23页第5题。晴天和多云各有多少个?说说你怎么数的,看谁数的又快又对。教师指导。

(四)、目标检测

(1)数字接龙:老师说一个数,你们说出后面连续的五个数,看谁说的又快又对。①师生互动。②生生互动。

(2)接力赛。你们能根据给出的数填写后面三个数吗?

34,36,38,(),(),()。

45,50,55,(),(),()。

(3)排顺序。

学校的运动会快到了,今天老师特地选出了几位运动员,请看——6名学生上台。每人胸前写有一个数,分别是13,11,15, 14,16,12。现在请问同学们根据运动员胸前的数将他们排排队,看谁排的又快又好!学生活动。

(五)、课堂小结

通过今天的学习我们数数更熟练了,下课后希望同学们用心观察,用你喜欢的方法数一数我们周围的物体都有多少个?

板书设计

数花生

①一个一个地数 1 2 3 4 5 6......

②两个两个的数 2 4 6 8 10......

③五个五个的数 5 10 15 20 25......

④十个十个的数10 20 30 40 50......