10 公仪休拒收礼物公开课教学设计模版

苏教版四年级语文下册

《公仪休拒收礼物》第一课时

盐城市义丰小学杨志萍224022

【教材简解】

这篇课文是个独幕剧,讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫的管家送来的鲤鱼的故事,是以公仪休拒收礼物为线索展开故事情节的。剧情虽然简单,但结构紧凑,人物性格鲜明,充分体现了独幕剧的特点。本课虽然是个剧本,但也是一篇典型的“写人”的文章,主要通过对话来刻画人物,使公仪休以身作则、清正廉洁、聪明机智的形象跃然纸上。

【目标预设】

1、学会本课13个生字,其中绿色通道内的4个字只识不写,认识一个多音字。理解由生字组成的词语。

2、了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

3、通过对词句的朗读品味,体会公仪休喜食鲤鱼,并培养学生提出问题、筛选问题的能力。

【重点难点】

1、学会本课生字新词。

2、了解独幕剧的特点,能读懂、读好剧本。

【设计理念】

本课是苏教版教材第一次安排剧本的学习,学生第一次接触剧本感到既新鲜又陌生。在整堂课的学习中,要反复让学生进行朗读,每一遍都有不同的要求,让学生在自主研读中感悟剧本的文体特点,感受剧本的魅力;引导学生用自己的话简单概述课文内容,培养学生的口头表达能力;还引导学生抓住重点词句,体会公仪休喜食鲤鱼,为进一步感悟公仪休高尚的品质打下坚实的基础。在第一课时的教学中,识字、写字还十分重要,留有10分钟时间让学生当堂写字,这样做有利于学生养成良好的写字习惯。

【设计思路】

一、揭题导入,初识人物

紧扣课题,以对题目的多元解读入手开始本课的学习。首先从公仪休其人导入,让学生自己介绍所了解的公仪休,既给了学生展示课外积累的机会,更让教师掌握学生所学所知。

二、听读课文,了解剧本特点

本篇课文是学生学到的第一篇剧本,让学生了解文体特点,是语文工具性的体现。让学生自己去发现,教师适时点拨,学生在比较中就自然领悟了剧本这种新文体的特点。

三、再读课文,整体感知

让学生自主阅读,读后质疑,既发挥了学生学习的积极性,又调动了学生阅读探究的兴趣。

四、指导写字:写一手好字,是学生的一项基本技能。

五、布置作业:进一步激发学生对剧本的兴趣。

【教学过程】

一、揭题导入,初识人物

1、同学们,今天我们又要认识一位春秋时期的人物,他的名字叫公仪休。(板书)通过预习,你对他了解多少?(生交流搜集的资料)大家知道宰相是什么人吗?(一人之下,万人之上的大官)

2、师出示资料,补充介绍公仪休。

3、回顾本单元另外两篇课文,《三顾茅庐》是以人物做的事情为题,《祁黄羊》是以人物的名字为题,而这篇是以“人物+事情”为题,这又是一种命题的方法。

4、将课题补充完整,学生齐读课题。“拒收”是什么意思?(不收)

从这个课题中你读出了什么?(生自由说)

再次齐读课题,你还想知道什么?(学生质疑)

二、听读课文,了解剧本特点

1、听课文录音。要求:用一双善于发现的眼睛去阅读。

(1)带着问题听读课文。

(2)你发现这篇文章有什么特色?

2、引导学生根据课文,初步了解剧本特点。

(1)独幕剧。(板书)能说说独幕剧是什么吗?

(2)剧本有什么特点?

①剧本的主要内容是人物的对话。在剧本中我们把人物对话叫台词。

②剧本和我们平时学的记叙文不同,在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。剧本中方括号里主要交代布景和人物活动等。剧本中圆括号里主要交代人物说话时的表情、动作等。我们把这些叫舞台说明。

③“幕启”即幕布拉开,“幕落”就是幕布闭合。

三、初读课文,整体感知

1、用自己喜欢的方式读剧本,务必要读通,读流畅,能表演出来更好。

2、检查生字词掌握情况。

(1)指名读词语。

课件出示:拒收鲁国宰相盛情腥味违犯鲤鱼呕吐

无可奈何恍然大悟心满意足日夜操劳

开火车读、齐读、指名读。学习多音字“吐”。

(2)理解部分词语的意思。

(3)选择一两个词语口头造句。

3、指导读好课文中的长句子。

4、再读课文。交流:你明白了什么?还有哪些不明白的地方?

四、再读课文,体会公仪休喜食鲤鱼

1、默读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?可分为几部分?

2、提出本节课要重点解决的问题:公仪休喜欢吃鱼吗?从什么地方看出来?

根据学生的回答,出示:

(1)(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了,今天买了一条,一顿就吃光了。

①请一位同学来把这段话读一读。引导评价:哪些地方读得特别好?

②谁还能用优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程度?加上动作、表情齐读。

(2)只要天天有鱼吃,我也就心满意足了。

①指名读。公仪休是个平常百姓吗?他是一个宰相,宰相是多大的官,一人

之下万人之上啊。想象一下:一个如此大的官,他平常吃的是什么?

②我们来看公仪休的神情,再来看看公仪休的语言,谁来谈谈体会?

③指名做小演员,其他人做导演,演好公仪休喜欢吃鱼的样子。

3、过渡:公仪休是怎样拒收礼物的?他喜欢吃鱼,为什么拒收鲤鱼的?我们下节课再继续交流学习。

五、指导写字

1、教师指导:腥、悟,都是左右结构,左窄右宽。鲁,中间的“田”要写得扁一些。

2、用钢笔描红。

3、展示,评价。

六、布置作业

1、练习分角色朗读课文。

2、小组合作,排演课本剧。