圆的认识（二）教学设计范文｜教案在线预览

资料摘要

圆的认识(二)教学设计柘城县大仵乡马庄小学姜小霞教学目标:1、发现圆是轴对称图形,进一步理解轴对称图形的特征,会用圆规和直尺设计漂亮的图案。2、通过折纸活动,探索并发现圆是轴对称图形,理解同一个圆里半径和直径的关系。3、在折纸找圆心、验证圆是轴对称图形等活动中,发展空间观念。教学重点:发现圆是轴对称

资料类型：教学教案文档

所属课文：圆的认识（二）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-06-05 16:02:00

来源学校

学校：柘城县大仵乡中心小学

圆的认识（二）教学设计范文

未知

2018-06-05 16:02:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：圆的认识（二）教学设计范文

正文

圆的认识(二)教学设计

柘城县大仵乡马庄小学姜小霞

教学目标:

1、发现圆是轴对称图形,进一步理解轴对称图形的特征,会用圆规和直尺设计漂亮的图案。

2、通过折纸活动,探索并发现圆是轴对称图形,理解同一个圆里半径和直径的关系。

3、在折纸找圆心、验证圆是轴对称图形等活动中,发展空间观念。

教学重点:

发现圆是轴对称性图形,理解同一个圆里半径和直径的关系。教学难点:

找出各对称图形的对称轴及提高识图能力。

教具、学具:

圆形纸片

教学过程:

一、创设情境:

小刚同学借助光盘画了一个圆,剪出了一个圆纸片,这个圆的圆心在哪里呢?他很快找出来了。你有办法找出来吗?

二、自主探究:

1、引导学生开展折纸活动,找到圆心。

(1)自己动手找到圆心。

(2)汇报交流找圆心的过程,并说出这样做的想法。

2、折一折,理解圆的对称性。

(1)操作与思考:请同学们再用几个圆,折一折,并与同桌交流你发现了什么?

(2)交流与发现:你发现了什么?怎么发现的?

学生汇报,师总结:

3、通过折纸你还发现了什么?理解同一个圆里直径和半径的关系。

同一个圆中,直径的长度是半径的2倍,

半径的长度是直径的1。

2这个结论是有一定条件的,必须在同圆或等圆中。

三、巩固应用,拓展提高:

1、让学生独立完成下表,做完后交流汇报。

2、完成第61页第7题。

四、合作学习:

1、合作学习59页的图案,思考:这些图形都是由()和()的图形构成的。选一个基本的图案,看它是怎么画出来的?总结出设计的方法吗?

2、每人用圆设计一幅美丽的轴对称图形,并交流自己是怎样设计出来的?

五、展示自己的作品、说说自己的做法

六、提升学习:

完成第8题、第9题。

七、课堂小结。同学们,通过这节课的学习,你有什么收获和大家分享?

八、布置作业:

课堂练习册上的相应习题。

板书设计:

圆的认识

圆是轴对称图形,直径所在的直线是圆的对称轴。

圆有无数条对称轴。

在同圆直径的长度是半径的2倍 d = 2r 或

等圆中半径的长度是直径的1/2 r = d/2

教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：圆的认识（二）教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《圆的认识（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

圆的认识（二）教学设计范文